20122013学年度新苏教版一年级数学上册教学计划及课时进度安排.docVIP

　年度新苏教版一年级数学上册教学计划及课时进度安排 一、 本班级学生情况分析 本学期担负一年级两个班级的教学，共有学生73人。班上大部份学生会数10之内的各数，会认这些数，会写这些数；少部份学生已能计算10之内的加减法；大部份学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 二、教材分析 （一）、教学内容 依照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了数与代数、几何与图形、统计与概率和实践与综合四个方面的教学内容包括。具体以下：（1）数与代数领域。知识与技能：熟悉20之内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。解决题目：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际题目。（2）几何与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。熟悉上、下、前、后、左、右。直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。解决题目：简单几何体的分类。确定和描写物体所在的相对位置。（3）统计与概带领域，按数目、外形或其他特点吧一些熟习的物体分类，物体的简单分类。（4）实践与综合。有趣的拼搭。丰收的果园学过的知识解决实际题目。从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不但数与代数领域的内容有很多变化，而且还大幅度增加了几何与 图形、统计与概率这两个领域的内容，并加强了实践活动和综合利用知识解决实际题目，以适应课程改革与学生发展的需求。 （二）、教学目标： 1、知识与技能方面。 结合现实场景，经历数数并抽象出数的进程，熟悉20之内各数;会比较20之内的数的大小，在具体情境和操纵活动中体会加、减法的含义，能正确计算10之内的加、减法及20之内的进位加法；能利用所学的计算简单的求和与求剩余（或另外一部份）的实际题目。 （1）、认、写20之内的数，读、会20之内的数表示物体的个数;知道20之内数的组成，把握 20之内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。熟悉数0，体会0的含义，知0在生活中的一些简单利用。 （2）、熟悉符号gt;、lt;和=的含义，能够用符号或词语描写20之内数的大小。了解加法和减法的含义，能正确熟练地口算10之内的加、减法，20之内的进位加法，和相应的连加、连减和加减混合计算;初步感受简单的估计方法。 （3 ）、初步学会解决把两部份合起来求一共是多少或从总数里去掉一些求还剩多少的单实际题目。 (4)、能判定平常生活中常见物体的轻重。能探索一些简单现象中隐含的规律。 (5)、在具体的情境中熟悉是非、高矮;联系生活经验初步熟悉上下、前后、左右等方位;能用学过的方位词描写简单的物体位置关系。 (6)、通过观察、比较，直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。联系生活经验，能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，并在平常生活中初步感知它们的基本特点。能在平常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等外形的物体。 (7)联系具体情境，经历把物体进行分类和整理的进程， 2、数学思考方面。 (1)在认数的进程中建立初步的数感，发展初步的思惟能力。在数物体个数的活动中，熟悉数的含义，学会用具体的数描写简单的事物;在操纵学具的活动中感受数的组成，具有初步的分与合的思想，发展初步的抽象、概括能力;在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，把握简单的比较方法，具有用语言或符号描写数的大小关系的初步能力。 (2)在理解加、减法含义和探索加、减法计算方法的进程中发展思惟能力;通过分析实际题目中的简单数目关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考;通过对10之内加、减法和20之内进位加法计算方法的探索、交换，尝试解释自己的思考进程，初步感受思惟活动的条理性;通过在多样化算法当选择合适自己的算法，体会思惟进程的灵活性。 (3)熟悉常见的几何形体的进程中，感知物体的外形、大小等特点，建立初步的空间观念，发展形象思惟。 (4)在把不同的物体分类、整理的进程中，培养初步的观察、比较能力，初步体会统计是分析题目、解决题目的一种方法，初步培养搜集、整理信息的意识。 (5)在解决简单实际题目的进程中，学会简单的分析、推理，学会用自己的语言描写实际情境或题目，发展合情推理和演绎推理能力。 3、解决题目方面。 (1)能用20之内的数描写、交换生活中的简单事物。 (2)初步学会从实际生活和现实情境中发现数学题目、提出数学题目，并联系已把握的数学思想方法解决题目，体验解决题目的一些不同方法。 (3)能与同学交换解决题目的大致进程和方法，有与同学合作解决题目的体验。 4、情感与态度方面： (1)在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和爱好，有