游戏教学法在高校英语教学中的应用论文.pdfVIP

第30卷 第2期 开封大学学报 V01．30 No．2 2016年6月 JOURNALOFKAIFENGUNIVERSnY Jun．2016 游戏教学法在高校英语教学中的应用 李 陈 晶 (开封大学公共外语教研部，河南 开封475004) 摘 要：在高校英语教学中，适当地运用游戏教学法能够有效激发学生英语学习兴趣，使学生 在轻松愉悦的课堂氛围中学习知识，提高其语言能力。采用迪克一凯里系统化教学设计模型，能够 增强游戏教学法在高等院校英语教学中的作用，改善教学效果。 关键词：英语教学；游戏教学法；迪克一凯里系统化教学设计模型 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1008—343X(2016)O2—71—02 游戏教学法，顾名思义，它是指以游戏带动教 流，使 自己的英语能力得到提高。 学，以游戏的形式教学，让学生在玩中学，在游戏的 目前游戏教学法在高校的实际应用还存在很多 同时不知不觉地掌握知识。在英语教学中采用游戏 不足，主要表现在：语言教学核心 目标被忽略；游戏 教学法，以游戏的形式向学生传授语言知识，可以使 教学中学生全员参与不足；游戏过难或过易，造成课 学生在轻松的语言环境中进行交际和学习，激发学 堂时间浪费且对提高学生语言技能帮助很小；游戏 生的英语学习兴趣和动机。 缺乏设计，游戏教学结构缺乏合理性，等等 (高玲， 当前，幼儿园及中小学运用游戏教学法进行英 2012；乔辉，2014)…_2J。这些不足严重影响了教学 语教学较为普遍，而在高校英语教学中，运用该方法 效果。因此，克服游戏教学法在应用中存在的不足， 较少。其实，一个人无论是处在幼儿阶段还是青年 最大限度地发挥其在高等院校英语教学中的积极作 时期，其爱玩的天性是不会变的。在英语教学中采 用就显得尤为重要。 用游戏教学法符合他们的天性 ，有利于激发他们的 这里需要引入一个概念：教学设计。教学设计 学习兴趣，提高其语言能力，改善教学效果。但是， 讲究系统化，包括对学习材料、教学活动、教学过程 大学生与小学生毕竟处于不同的年龄阶段和学习阶 和交互环境等教学系统的设计。目前，大多数教学 段，因此高等教育中的游戏教学法与基础教育中的 设计模型都是 ADDIE模型 (analysis分析、design设 游戏教学法要有所区别。 计、development开发、implementation调试、evaluation 为了证明游戏教学法在高等院校英语教学中的 评价)的变体。迪克 一凯里模型就是其中之一。迪 可行性以及游戏教学法在激发大学生的英语学习兴 克 一凯里模型是一种 目标模式，它描述了交互过程 趣、改善其学习效果、提高其交际能力方面的有效 的所有阶段，以确定教学 目标开始，以总结性评价结 性，笔者选取开封大学食品与检验专业的两个班级 束 (WalterDick，LouCareyJamesO．Carey) ，它 进行了对比实验，将一班定为实验班，二班定为控制 强调教学 目标的基点作用。该模型最接近教师的实 班。实验 中共进行了六次测验 ，测验的结果，实验班 际教学，它告诉你，在课程规定的教学内容、教学 目 的平均成绩比控制班高6．08分。由此可见，游戏教 标的条件下，如何根据学生的初始状态传递教学信 学法在提高学生学习成绩方面是有效的。问卷调查 息。因为多数教师还不具备课程开发能力，还不能