青少年轻度品行障碍行为矫正的个案研 究参考.pdfVIP

青少年轻度品行障碍行为矫正的个案研究 ◆周 武 (安庆师范大学教育学院) 摘【要】通过对一例青少年轻度品行障碍的行为矫正，进行案例研究，分析品行障碍的产生原因与影响因素，探究品 行障碍行为矫正所用策略与方法，总结评估所用方法的可行性及有效性，为类似不 良行为的行为矫正提供可行性 建议 。 关【键词】品行障碍 行为矫正 青少年 品行障碍是指 由不 良的家庭教育，学校教育或者社 于行为的改变几乎没有效果。 老师的冷漠对待，绝大 会教育以及其他环境因素的不 良影响所造成的儿童或青 部分同学的轻视的 目光以及明显的疏远会导致其对于学 少年反复持久出现严重违反与其年龄相应的社会规范的 校生活的更加排斥，内心更加的孤独，也就使其逃离这 行为，并以反复而持久的反社会性、攻击性或对立性品 个让他难受的地方的愿望更加强烈 行模式为特征的行为障碍 。 3．上初中时经常主动挑衅 同学，甚至会对同学进行 一 、 研究目的与方案 谩骂，殴打。 长久 以来，没有得到来 自于社会环境方 (一)研究 目的 面的积极关注导致其 同情心，进取心，以及罪恶感的消 通过对一例典型品行障碍青少年的行为矫正过程进 弱甚至缺失。 并且因为疏于教育，致使其道德意识与 行案例研究，分析关于品行障碍及相关 问题行为产生的 法律意识淡薄。 又因为长期脱离正常的发展轨道，而 原因及影响因素，探讨有关问题行为的矫正方法及在矫 逐渐形成 了对于社会具有危害性质的行为习惯 。 这些 正过程中所遇问题的解决方式，为品行障碍 问题提 出有 因素都会导致其在 品行偏离的道路上越走越远。 效的矫正建议，总结有效的矫正方法，为特殊学校开展 4．根据 ICD一10的诊断标准，诊断小程为品行障 相关工作提供参考。 碍，但 因为其程度不深，故轻度 品行障碍更为准确。 (二)研究方案 ICD一10的诊断标准为： 1．对案例进行深入的了解与系统的观察，对 问题行 (1)起病于少年期 ，多为 7岁 以上 ，持续时间半 为进行诊断与功能性评估 。 年 以上； 2．探讨对品行障碍青少年行为矫正的可能性和有效 (2)至少有 以下不 同行为中的一种：①好斗；② 的矫正策略与方法。 无故伤人或虐待动物 ；③无辜破坏财物 ：④无故纵火： 3．确定矫正 目标，矫正方案和技术 。 ⑤经常偷窃；⑥反复说谎；⑦经常逃学，一学期三次以 4．对矫正结果进行分析，分析品行障碍发生的原因 上；⑧其他触犯法律的行为；⑨无辜离家出走，彻夜 以及预防措施，并根据品行障碍的行为矫正提出建议 。 不归。 二、案例陈述与行为评估 3)不是由于其他精神疾病引起。 (一)案例陈述 三、制定矫正 目标 小程，男，l5岁，今年初二，独生子女，就读于安 1．应端正学习态度，按时完成老师布置任务，杜绝 徽省某县级普通 中学。 在家庭结构中，父母对其特别 缺课，逃课现象 。 溺爱，基本做到言听计从。 小学阶段的小程因为经常 2．培养正确的人际交往模式，远离结伴打游戏 ，聚 不写作业，欺负女同学，导致很少有品行端正的同学愿 众斗殴。 意与其玩耍。 且经常逃课前往游戏厅。 上了初中后， 3．理性对待父母的溺爱，明确 自己的责任与义务 ， 小程在原本的坏习惯上变本加厉，开始结交社会不 良青 培养社会责任感。 年 ，在 品行上的偏差表现 的更加 明显 ，在学校经常骂 四、矫正方法与方案设计 人，甚至打人，成绩更是不堪入 目。 (一)主