徐淑慧一、堤岸教案单元名称堤岸教学班级99学年度上学期307.PDF

教師姓名 ：徐淑慧 一、堤岸教案 單元名稱 堤岸 教學班級 99 學年度上學期307 、308 班 教學人數 75 人 307 班採提問教學法／308 班採講 述法 教學日期 民國 99 年 10 月1 、4 日 教學時間 2 小時 教材來源 龍騰第五冊課本 、網路資源 教師 徐淑慧 教學資源 龍騰第五冊課本、自製提問投影片、相關影音檔、板書、學習單 教學方法 講述法、朗讀法、多媒體法、問答法、練習法 教材研究 1. 運用文本培養學生閱讀與理解作品的能力、修辭的辨識與應用能 力、章法結構的辨識與應用能力。 2. 運用文本使學生了解先人護衛鄉土的艱辛與恩養世代子孫的付 出。 3. 運用文本讓學生明白熱愛鄉土的情懷與知識份子應有的作為。 教 單元目標 具體目標 A.認知： 1.認識鄉土作家的定義 A. 1-1 了解吳晟的生平和寫作角度與創作 和寫作目標及「我不和你 目的。 學 談論、角度」二首詩作的 A1-2 了解「我不和你談論、角度」詩句 意涵。 中重要關鍵字及詩旨。 2.認識「堤岸」在臺灣早 A.2-1 認識台灣早期農村耕種環境中堤岸 期農村所代表的意義及 與水源的重要功用。 目 功用。 A.2-2 了解堤岸的象徵意義與家鄉標誌的 作用。 3.認識知識分子在不同 A.3-1 明白知識分子的生命價值與時代使 時代中的作為。 命下的抉擇。 B.技能： 標 1.指導學生練習朗讀課 B.1-1 學生能專心朗讀，從音調的大小、 文，並能運用朗讀以理解 齊整性狀況檢視學習的專注度。 段落文義並挑選生難字 B.1-2 學生能從朗讀中挑選生難字詞， 詞。 並歸納段落文義的重點。 2.讓學生練習摹寫、映 B.2-1 學生能挑選每個段落中重要的修 襯、飛白等修辭法之辨 辭文句，進行辨析。 識。 B.2-2 學生能辨析映襯與排比修辭的差 3.指導學生就事件問題 異。 進行推論，並說出或寫出 B.3-1 學生能從不同的段落中摘出重要事 自己的看法，且能指出重 件，並推論而後說出或寫出自己的 要的文章寫作技巧。 想法。 1 B.3-2 從事例內容分析寫作技巧的應用。 C.情意： C.1-1 從台灣通史序中「發揚種性」的角 1.以「吳晟熱愛家鄉」為 度請學生檢視吳晟的表現與發揚種