《办公软件》授课(常德政策法规班用).docVIP

　　2016年上学期《办公软件》授课教案(常德政策法规班用) 2016年上学期《办公软件》授课教案 第一单元 Microsoft g ------- 要点：一段结束才敲回车键，一般不敲空格键 -------要点：一般修改、运用查找与替换批量修改 格式化----------要点：简单格式化（字符格式与段落格式） 要点：页面布局、打印预览 （一）简单格式化操作要点 1、字符格式 （1）含义：字体、字号、字形、字符颜色、字符缩放及字符上下标的设置等。 （2）设置方法：方法一----用常用工具栏设置字符格式 方法二----用字体对话框实现字符格式设置 （2）举例： 例1：我是一名大学生 应该有一定的自学能力 技能需要训练才能掌握 例2： 才能掌握 例3：好好学习，天天向上 例4：X24 +YH2O 2、段落格式 （1）含义：段落的缩进、行间距、段间距、对齐方式等 （2）设置方法：方法一----用工具栏设置段落格式 方法二----用“段落”对话框设置段落格式 （3）举例： 例1：演示“首行缩进、悬挂缩进、左缩进与右缩进”的操作 例2：演示“行间距与段间距”的操作 例3：演示“左对齐、两端对齐、居中对齐、右对齐及分散对齐”的操作 文字材料见素材 3、项目符号和编号 （1）添加与取消“项目符号” 养不教，父之过，教不严，师之隋。 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 养不教，父之过，教不严，师之隋。 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ （2）更改“项目符号” ? 养不教，父之过，教不严，师之隋。 ? 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ ? 养不教，父之过，教不严，师之隋。 ? 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ （3）添加与取消“编号” 1) 养不教，父之过，教不严，师之隋。 2) 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 3) 养不教，父之过，教不严，师之隋。 4) 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ （4）更改“编号” i) 养不教，父之过，教不严，师之隋。 ii) 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ iii) 养不教，父之过，教不严，师之隋。 iv) 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 4、页面设置与打印 (1)页眉、页脚与页码 (2)纸张大小及方向 (3)页边距的设置 (4)打印预览----预览之前，安装逻辑打印机。 综合练习举例： （二）复杂格式化操作要点 1、边框和底纹 （1）种类：一种是”文字边框与底纹”;另一种是“段落边框与底纹” （2）举例：演示操作过程---效果如下 2、分栏 （1）含义：有两栏或多栏 （2）演示操作过程----效果如下 在画马的运笔用墨上，徐悲鸿发挥了中国画的传统，以线造型，常用饱酣的重墨、奔放的笔势加以表现；同时又吸收了西方的画法，局部用体面造型并注意物象的光影明暗。正是这种把中西画法结合得天衣无缝的表现手法，使他的马栩栩如生，充满笔墨情趣，与他画的风前小鸟、枝上喜鹊、小憩花猫，风格迥异，达到了新的境界，取得了前所未有的效果，令人爱不释手。 二十年代，徐悲鸿去法国巴并对活马写生，以马为撌，的安静等性格特征，都了解黎高等美术学校学习油画。速写稿达一千多幅，不但掌得十分细腻、透彻，达到了他在勤奋掌握人体素描技握了马的各种造型，而且对撔赜谐陕頂的境地。但他画技巧的同时，即开始研究马马的坚毅、敏捷、驯良，以马真正有成就，还是在1940的骨骼、经络等生理结构，及驰骋时的矫健和休憩时年访问印度之后。 这年，徐悲鸿应印度国际大学邀请前往讲学，游历了大吉岭和克什米尔，看到了许多罕见的高头、长腿、宽胸、皮毛象缎子一样闪光的骏马，深为着迷。他还经常骑着这样的骏马远游，更逐渐了解了马的剽悍、勇猛、驯良、耐劳、忠实的性格，终于成了马的知己。这期问，他又对着骏马大量写生，进一步地塑造出千姿百态的奔马，至今为世人所称道和珍爱。 文字材料见素材 3、公式编辑器的使用 （1）演示操作过程 （2）举例： 7 例： 512 ?X+ 4、艺术字与图片或图形 （1）艺术字（使用三种方法生成艺术字） （2）图形与图片（绘制与插入） （3）图片编辑 （4）图文混排（版式的设置） 5、表格操作 （1）制作表格 A、创建规则表格：方法一----使用工具栏上的按钮创建表格 方法二---使用菜单命令创建表格 例：示范一下 B、创建不规则表格： A）通过绘制表格工具产生不规则表格 B）先创建规则表格，再修改产生不规则表格，修改方法有两种： 用擦笔进行修改 用合并或拆分单元格进行修改 （2）编辑表格 A、编辑表格 1)行与列操作 a) 选择行与列 b) 插入行与列 c) 删除行与列 2）调整行高与列宽 a) 用鼠标拖动调整行高与列宽 b) 精确调整行高与列宽 3）修改表格边框 例： 4）综合练习 二、M