基于职业能力培养的多元化、仿真性、模块式教学模式设计.pdfVIP

辽宁教育研究 ·2008年第 10期 基于职业能力培养的多元化、仿真性、 模块式教学模式设计① 杩海霞，王鸿喜 (河北经贸大学，河北 石家庄050061) 摘 要：职业能力是应用型人才培养的一项重要内容，而职业能力培养仍是地方财经院校的薄弱环节。 运用系统论观点，借助于实验平台，利用网络技术和软件系统开发，构建地方财经院校应用型人才 “多元化、 仿真性、模块式”实践教学模式，对培养具有创新能力和实践能力的高素质应用型人才具有重要作用。 关键词：职业能力；应用型人才；实践教学 中图分类号：G719．21 文献标识码：A 文章编号：1002—8609(2008)10—0059一O3 高等教育大众化背景下，职业能力是应用型人 为了培养社会所需要的基础宽、能力强的应用 才培养的一项重要内容。运用系统论观点和多元智 型创新人才，国内外许多大学在办学理念和使命中 能理论，构建地方财经院校 “多元化、仿真性、模块 表达了加强实践教育、应用知识解决实际问题的意 式”实践教学模式，对培养高素质应用型人才，提高 愿，大学的实践教育思想也逐步趋于成熟和完善，逐 学生职业能力，提升地方院校核心竞争力具有重要 渐成为大学制度化理念的重要组成部分。以美国麻 作用。 省理工学院(MIT)、加州伯克利大学、加利福尼亚大 学、阿肯色大学、剑桥大学等为首的许多大学，在其 一 、 职业能力是应用型人才培养的重要内容 大学理念和使命中都渗透了加强实践教育的思想， 高校培养出来的人才必须是人文和科学素养、 并通过多种途径提高学生职业能力的培养。国内各 智力和非智力全面协调发展的人才。以人为本，实 高校对本科实践教学及其作用也开展了大量研究与 现人的全面、协调、可持续发展，更是科学发展观在 实践。复旦大学孙蔡祥等人提出将 “面向实践”与 高等教育人才培养上要达到的重要 目标。处于高等 “强调合作”、“基于问题”一起作为探索型本科教学 教育大众化背景下，随着科学技术发展和经济全球 体系改革的要点[1]。王坦从教学过程出发，研究了 化进程的加快，现代产业的发展、产业结构的调整以 基于师生之问互动的合作教育模式 2【]，苏春景研究 及生产模式的变化，大大增加了职业和岗位迁移的 了实验教学设计问题等(3J。由此可见，职业能力培 速度。尤其对地方院校来说，身处教育大发展向教 养已经被视为应用型人才培养所不可缺少的内容， 育大调整、大优化、大洗牌的时代背景下，处于政府 实践教学的设计及其实施成为大学教学改革的一个 重点发展一流大学和高等职业教育的 “二元重点发 重要领域。 展 目标”之外，更需要以服务地方经济社会发展为宗 二、职业能力培养是地方财经院校的薄弱环节 旨，以职业能力为导向，定位于素质教育，培养具有 创新能力和实践能力的高素质应用型人才，实现人 许多财经类高校的实践教学在整个教学体系中 才培养与社会需求的有效对接。 处于从属地位，教学尚未模式化、系统化。大部分高 ①本文系河北省社科联2008年度河北省社会科学发展研究课题(课题编号：200801025)的研究成果之一。 作者简介：杩海霞 (1973一)，女，河北沧州人，河北经贸大学讲师，硕士，研究方向：教学研究、统计学。