人教版语文第七册教学计划（新课标）.docVIP

　　人教版语文第七册教学计划（新课标） 一、班级学生情况分析 本班共有学生53人，男生31人，女生22人。语文成绩呈椭圆形散布，其中大部份学生的语文成绩比较稳定，10人左右的成绩很不理想，（如志祥、周若霜、隆隆、等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。 本学期，仍将写作、浏览做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以练习促思惟，促语文水平的进步 二、教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部份。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题顺次是：自然异景、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成绩。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与情势更加丰富多彩。 三、教材的主要特点 四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已有所了解。下面从四个方面作扼要提示。 1、加强目标意识，全面、正确地落实语文教学目标 课程标准中提出了全面进步学生语文素养的基本理念，并从这个基本理念动身，从知识与能力进程与方法情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们掌控教学目标的根据。 2、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题，作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达情势。 根据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整合的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照顾，做到环环相扣。这样，就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体。 3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有益于教师的教，又考虑有益于学生的学，努力使教科书既成为教师的教本，又成为学生进行自主、合作、探究学习的学本。这一特点在教材里有多种显现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的情势引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的词语盘点；四是语文园地中设置了我的发现展现台宽带网等体现自主、合作、探究学习的栏目。 4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外浏览，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，展开情势多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。 四、学期教学目标 1、能借助汉语拼音帮助识字、浏览、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；把握部首查字几种情况，能在字典当选择恰当的意思，学会独立识字。 2、读写260多个词语，知道意思，一部份能口头或书面应用。 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用羊毫临贴，继续练习基本笔划的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成认真摹仿的习惯。 4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述他人的话，初步学会完全地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较联贯；能听写一段话。 5、会正确、流利、有感情地朗诵课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着题目默读课文，边读边思考；能捉住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能留意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适合的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。 6、初步学会有顺序有重点地观察图画和四周的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺联贯；初步学会写留言条，学会写信，把握普通书信和信封的书写格式。 五、教学中要留意的几个题目 正确掌控教学目标 1、本册教材明确规定了每个单元、每篇课文和听说练习、习作练习的教学目标。教师要熟习本册教材的学期教学目标，掌控单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制定好课时