《大卫》课件(选).ppt

大 卫;1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇 敢和机智的英雄形象。 3．感悟作者描写人物的方法。 4．会认“轴、赋、税、脯、唬”5个字，学会“铜、 卵、脯”3个字。掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯” 等词语。; 自由朗读课文，边读边想课文写的是什么事？画出生字，读准字音.;轴 赋 税 脯 唬 ;长途跋涉——翻山越岭，趟水过河，指远距离地翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。 气势汹汹——汹汹，气势盛大的样子。形容气势凶猛。 万夫不当之勇——当，抵挡。指一万个人也抵挡不住。形容非常勇猛。;赋税——旧时田赋和各种捐税的总称。 瑟瑟发抖——形容颤抖。 大惊失色——失色，脸色变得苍白，失去本色。形容极为惊恐的状态。 仓皇逃窜——慌慌张张地逃跑。;聪明机智 正直勇敢 长途跋涉 气势汹汹 万夫不当之勇 瑟瑟发抖 毫不在意 毫不畏惧 大惊失色 仓皇逃窜 乘胜追击 精明能干 飘荡 铠甲 赋税 披戴 胸脯 吓唬 诺言; 读课文，说说课文是按怎样的顺序来写的，并给课文分段，归纳段落大意。 ;第一部分：（第1-3自然段） 写故事发生的时间，地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。 第二部分：（第4—11自然段） 讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。 第三部分：（第12自然段） 讲大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上了以色列的国王。 事情发展顺序;学习第一部分：（第1-3自然段）;学习第二部分：（第4—11自然段）;学习交流 ;2.大卫与扫罗王的对话。 ;3.大卫战前准备 ;4.大卫与歌利亚交战的情节 ;大卫：热爱祖国、聪明机智、正直勇敢。 歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇无谋。 扫罗王：关心子民、讲求诚信。; 作者是怎么描写人物特点的？ ; 在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。他一边弹琴，一边唱歌。手指??琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡……身边，一群羊正在低头吃草。; 在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡……身边，一群羊正在低头吃草。;这一切是那么美丽，简直是一幅图画！; 大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！”; 歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人的距离越来越近了。突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了。;学习第三部分：（第12自然段）; 你喜欢大卫这个人物吗？结合课文说出自己的理由。;再见！