《直面挫折 学习描写》课件1.ppt

直面挫折,学习描写 霜 雪 中 招 展 的 花 枝 作家谈描写 　　大凡写得最好的人物，不是用叙述方法来介绍他的面相和性格；而是写他的声音笑貌，一举一动，使人读完后能够想像出这个人物的形貌。甚至可以从人物的说话中想像出他(或她)的丰采，辨出是男或是女。中国社会上，新知识分子与旧知识分子，资产阶级与地主，工农与职员，男女老少，各色人等，谈吐的腔调都不一样；闻其声，如见其人；写人物而写到这样境界，才算技巧之上乘。 ——茅盾 描 写 作文练习 雨果说过：没有风暴，船帆只不过是一块破布。试以磨难为话题，描写一位有挫折中奋起的人物，可以是你的同学，你的亲友，或者是你自己。 特别提示：文章中一定要有相应的描写，要占有较多的篇幅，不能以议论、评价代替描写。 高考作文“发展等级评分标准” * 高中语文［必修二］作文训练①   　　挫折是指个人从事有目的的活动时，由于遇到阻碍和干扰，其需要得不到满足时表现出的一种消极情绪状态。中学生所会遇到的挫折主要表现在学习方面和情感方面。学习方面主要包括考试没考好，成绩下降，受到老师和家长的批评和责备。 　　人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。记住孟子的话：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。” 记住巴尔扎克的话：“挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。” 　　生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。 　　适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。挫折是一种挑战和考验。 思路拓展 　　描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。好的描写，可以让读者感到如见其人，如闻其声，如临其境。 　人物描写的方法有：语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、细节描写、对比描写等。 　景物描写的方法有：移步换景法、逐层递进法、直接描写/间接描写、主观描写/客观描写、运用联想/比喻等。 描写有景物描写和人物描写。 1．移步换景法 　　例：《醉翁亭记》： 描述入山走了六七里后，听到潺潺水声，接着看到泉水倾泻而下的情景；再往前走，经过弯弯曲曲的小路，便看见醉翁亭。描写的景物是随着作者的脚步前进而变化的。 　　作用：这种写法使景物描写更有层次，更为生动，使读者如同追随作者欣赏景色，对景物的感受更为深刻。 2．逐层递进法 　　例(1)《醉翁亭记》： 　　“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。“先写滁州为众山环绕，再转向西南部几个山峰，然后把视线集中在琅琊山，再写到流水飞泻的酿泉，最后才写泉上的醉翁亭。 　　例(2)《花潮》： 　　由昆明开始，写到圆通山、圆通寺、圆通公园，再写到后山沿路的一大片海棠，范围逐渐收窄。 　作用：使读者先对主体环境有概略的理解，然后层次分明地突出主体。 3．直接描写/间接描写 　　例(1)《花潮》： 　　直接描写： 你看那一望无际的花，如钱塘潮澎湃，有风，花在动，无风，花也潮水一般地动，在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾，你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空，向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。 　　间接描写：老头儿们看花，一面看，一面自言自语，或者嘴里低吟着什么。老妈妈看花，扶着拐杖，牵着孙子，很珍惜地折下一朵，簪在自己的发髻上。青年们……，青年妇女……。 例(2)《竹林深处人家》： 　　直接描写：远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹。一层又一层的，不但分不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。 　　间接描写：和我一同去的是一位画家，他说，在竹海面前，如果要我画它，实在束手无策。你看，那样密的竹林，简直找不出一点层次，仿佛整个大自然就是竹林所构成。陪我们来的当地的朋友却满意地笑了……。 作用：直接描写与间接描写，互相映衬、补充，使读者获得更加全面、形象的感受。 4．主观描写/客观描写 例(1)《我和我的唐山》： 　　主观描写：老柳树枝条凝然不动，仿佛在此起彼落的爆竹声中沉思着历史。 　　客观描写：在文化路路口，我停住了脚步，我又看到了十年前看见的那一株株老柳树。当年，树下是聚集尸体的地方。 例(2)《店铺》： 主观描写：许多类型相似的店喜