一次函数的性质（一）选编.docVIP

一次函数的性质(一) 石斋中学 陈辉煌 一、教学目标 1.掌握一次函数y＝kx＋b(k≠0)的性质。 2.能利用一次函数的有关性质解决有关问题。 3.经历探索一次函数图象性质的过程，感受一次函数中k与b的值对函数性质的影响；培养学生合作交流探究意识。 4.观察图象，体会一次函数k、b的取值和直线位置的关系，提高学生数形结合能力。 二、教学重点与难点 教学重点：掌握一次函数y＝kx＋b(k≠0)的性质. 利用一次函数的有关性质解决有关问题。 教学难点 探索一次函数图象的性质。感受一次函数中k与b的值对函数性质的影响。 三、教学方法 先学后教、 当堂训练 四、教学过程 1、在直角坐标系中，画出函数 和 2、观察图象、研究性质 提出问题：观察图像探究一次函数中，对函数图象有何影响？随的变化的趋势？ 生：讨论、交流,并举手逐个回答,不断补充完善.在自主探索的基础上合作交流。观察图象发现：在直线上，当一个点在直线上从左向右移动时，（即自变量x从小到大时），点的位置也在逐步从低到高变化（函数y的值也从小变到大）。 即：函数值y随自变量x的增大而增大。 观察函数y＝-x＋2的图象发现：当一个点在直线上从左向右移动时(即自变量x从小到大时)，点的位置逐步从高到低变化（函数y的值也从大变到小）。即：函数值y随自变量x的增大而减小。 师：展示演示文稿动画，让学生感受一次函数的性质（见演示文稿）。 3、归纳、概括 问题：根据以上研究的结果，你能表述一次函数y＝kx＋b的性质吗? 让学生归纳、概括、表述如下性质: 一次函数y＝kx＋b有下列性质： (1)当k＞0时，y随x的增大而增大，这时函数的图象从左到右上升； (2)当k＜0时，y随x的增大而减小，这时函数的图象从左到右下降. 三、实践应用 例1、已知函数y=(m+1)x-3 (1)当m取何值时，y随x的增大而增大？ (2)当 m取何值时，y随x的增大而减少？ 解：（1）当m+10即m-1时y随x的增大而增大; (2)当m+10即m-1时y随x的增大而减少。 例2已知一次函数y＝(3m-8)x＋1-m图象经过二、三、四象限，其中m为整数. 求m的值； 解：由已知得： ∴ ∴m=2 例3、已知点(2,m) 、(-3,n)都在直线 上，试比较 m和n的大小。你能想出几种判断的方法? 解：方法一 把两点的坐标代入函数关系式 当 x=2 时，m= 当 x=-3 时，n= ∴m n。 方法二 ∵ k= 0 ∴函数y随x增大而增大 ∴m n。 四、课堂练习 1、一次函数y=kx+b的图象如图所示，则k 0,b 0 变式：一次函数y=kx+b的图像不经过第一象限， 则k___0,b___0 2 已知函数 y = kx+b的图象在一、二、四象限，那么函数 y = bx+k的图象可能是（ ） 3一次函数y=kx+b和正比例y=kbx在同一坐标系内的图像大致是（ ） 五、作业， P42：8 1已知ab＞0,ac＜0则直线不经过 象限。 2一次函数的图像与x轴交点坐标（ ）与y轴交点坐标（ ）;它不经过 象限，如果A(X1,Y1),B(X2,Y2) C(X3,Y3)都在其图像上，且x1＜x2＜x3）＝则y1 y2 y3 的大小关系是 。 3已知一次函数y=(a-2)x+1中y随x的增大而减小,化简=5-2a. 4已知一次函数y=(1-2k)x+(2k+1). ①当k取何值时,y随x的增大而增大? ②当k取何值时,函数图象经过坐标系原点? ③当k取何值时,函数图象不经过第四象限? y y y y x x x x D o D C B A o o o o C B A y x 又∵m为整数 o o o o y y y y x x x x