2017年电大考试-2017年电大 教育心理学小抄.docVIP

效果律刺激与反应间联接加强或减弱受到反应结果的影响准备律机体采取行动时，促使其行动就是一项增强而阻碍其行动则是一种烦恼练习律认为联接的强度决定于使用联接的频次　　　意义学习指一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起，使个体全身心投入学习　　概念的同化，是指在课堂学习的条件下，利用学生认知结构中原有的有关概念以定义的方式学生的学习：是在老师的指导下，有目的、有计划、有组织地掌握系统的科学知识和技能，发展各种能力，形成一定的世界观与道德品质的过程。　学习策略：是具体的学习方法或技能，是学习的调节和控制技能，是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体计算机辅助教学：是将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机系统结合起来的一种个别化教学形式品德是就个人道德而言的，它是社会道德现象在个人身上的反映狭义的多媒体教学是以现代科学技术为多媒体教学手段，包括幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、计算机等高新技术在教学的运用。维果茨基提出了“最近发展区”的概念，认为教学一方面要适应学生的现有水平，但更重要的是发挥教学对发展的主导作用，走在儿童发展的前面学习迁移指的就是一种学习对另一种学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响。所谓成就动机是指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，亦即个体对自己认为重要的、有价值的事情乐意去做，并努力达到完美地步的一种内部推动力量。创造力是根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质，创造性思维是其核心和基础。道德认知是对客观存在的道德规范和范畴及其意义的认识，它是人的认知过程在品德上的表现，成为品德的理智特征。