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科目：機械製造I II(Mechanical Manufacture)
學分數：2/2
類別： 專精科目
一、1.瞭解各種加工的基本方法與過程。
2.瞭解各種加工機械之功能與特性。
3.瞭解機械製造的演進及發展趨勢。
二、1.機械製造的演進 1.加工機器的演進。
2.機械製造的過程。
3.切削性加工與非切削性加工。
4.切削工具的發展。
5.機械製造方法之趨勢。 4 第一學期 2.材料與加工 1.材料的分類。
2.材料的規格。
3.主要機械材料的加工性。
4.材料的選用。 4 3.鑄造 1.概述。
2.模型。
3.鑄模種類。
4.砂模的製造。
5.機械造模
6.特殊鑄造法。
7.金屬熔化及澆鑄。
8.鑄件之清理與檢驗。 10 4.塑性加工 1.塑性加工概述。
2.金屬之熱作。
3.金屬之冷作。
4.沖壓工作。 6 5.銲接 1.銲接概述。
2.軟銲與硬銲。
3.氣銲。
4.電銲。
5.其他銲接方法。
6.接頭形狀。
7.銲接符號與檢驗。 8 6.表面處理 1.表面塗層。
2.表面硬化。
3.防鏽蝕處理。 4 7.量測與品管 1.公差與配合。
2.工件量測。
3.品質管制與實施。 4 第二學期
8.切削加工 1.切削加工概述。
2.切削基本原理。
3.切削劑。 4 9.工作機械 1.車床。
2.鑽床與搪床。
3.鉋床。
4.鋸床及拉床。
5.銑床。
6.磨床。
7.CNC工作機械。 8 10.螺紋與齒輪製造 1.螺紋之概述。
2.螺紋加工。
3.齒輪之概述。
4.齒輪加工。 4 11.非傳統加工 1.粉末冶金。
2.塑膠加工。
3.電積成形。
4.放電加工。
5.特殊切削加工。 8 12.電腦輔助製造 1.數值控制機械。
2.生產自動化。
3.機械製造之展望。 4 13.新興製造技術 1.半導體製程簡介。
2.微細製造簡介。
3.其它製造技術。 4 三、(1)教材之選擇應顧及學生之需要並配合科技之發展，使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生之理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決之道，以改進目前生活。
(2)教材之選擇應顧及學生之學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前一層級學校的學習經驗，一方面須考慮與下一層級學校的課程銜接。
(3)教材之選擇須注意「縱」的銜接，同一科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能由簡而繁，由易而難，由具體而抽象，務使新的學習經驗均能建立於既有經驗之上，逐漸加廣加深，以減少學習困擾，提高學習效率。
(4)教材之選擇須重視「橫」的聯繫，同科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能統合或聯貫，俾使學生能獲得統整之知能，以聯合運用於實際工作中，並有利於將來之自我發展。
(5)教材之選擇須具啟發性與創造性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。
2.教學方法：
(1)教師教學前，應編寫教學計畫。
(2)教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。
(3)教師教學時，應以和日常生活有關的事務做為教材。
(4)教學完畢後，應根據實際教學效果修訂教學計畫，以期改進教學方法。
3.教學評量：
(1)教學須作客觀的評量，也可輔導學生作自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。
(2)教育的方針在於五育並重，評量內容亦應兼顧認知（知識）、技能、情意（行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德）等方面，不可偏廢，以利學生健全發展。
(3)評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。
(4)學生資質有高低，學習速度有快慢，學習份量各不相同，因此評量應注意鼓勵學生與標準比較和自我比較，力求努力上進，避免因學生間的相互比較，產生妒忌或自卑心理。
(5)除實施總結性評量外，教學中更應注意診斷性評量及形成性評量，以便即時瞭解學生學習困難，進行學習輔導。
(6)教學評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的瞭解與合作。
(7)未通過評量的學生，教師應分析、診斷其原因，實施補救教學；對於資賦優異或能力強的學生，應實施增廣教學，使其潛能獲致充分的發展。
4.教學資源：
(1)學校應力求充實教學設備及教學媒體，教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源。
(2)教學應充分利用圖書館資源、網絡資源與社會資源，結合產業界作學徒式
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