课堂教学设计表汇编.docVIP

课堂教学设计表 课程名称 信息技术 设计者 黄楚君 单位（学校） 韶关学院 授课班级 初中一年级 章节名称 计算机的基本操作 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 认识窗口 初步认识 通过鼠标指针在窗口中不同位置的形状变化来讲解窗口的移动和大小改变认识对话框以“我的电脑”窗口“文件夹选项”对话框为例简要认识对话框选择输入法通过演示选择输入法的过程进行感性认识时间和日期通过对各区域的文字名称的理解来设想其能达到的功能设置显示属性 电脑屏幕在空闲了一定时间之后自动显示变化的内容 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 掌握设置时间、日期和显示属性的方法如何对“显示属性”对话框中其它选项卡的设置 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 初步认识 计算机 认识窗口 提供事实，建立经验 演示 初步认识 3 机房 2 初步认识 计算机 认识对话框选择输入法时间和日期设置显示属性A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 无 课堂教学过程设计思路 教学 环节 教师的活动 学生的活动 设计意图 1 打开“我的电脑”和“Word文档”两个窗口，通过观察对比，强调Windows窗口组成中共同的元素及特点。通过鼠标指针在窗口中不同位置的形状变化来讲解窗口的移动和大小改变。通过对指针停留时自动出现提示标签来学会了解窗口各部分名称并猜想其相应作用。观察对比教材中只出现了一个Word窗口，容易使学生对“窗口”这个概念形成片面的认识。通过比较可以强化学生的感性认识，加深和拓展对此知识点的掌握。以“我的电脑”窗口“文件夹选项”对话框为例简要认识对话框。它一般不像窗口那样可以随便调整大小。观察对比同时通过对鼠标的操作，巩固了上节课所学的鼠标的基本操作的内容。通过演示选择输入法的过程进行感性认识。强调输入法选择时弹出的矩形框既不是窗口，也不是对话框，我们一般称之为“列表”。后续章节紧接讲解文字的输入，其必要环节之一就是要选择输入法，此处略处理。主要是与窗口与对话框作区别，加深学生对前两者的理性认识。在时间和日期对话框中，首先要学生划分出此对话框的功能分区，通过对各区域的文字名称的理解来设想其能达到的功能，再通过演示操作加以验证。培养学生动手前先动脑和边动手边动脑的学习习惯。通过操作验证，可以加强他们的动手欲望，提高他们的学习兴趣。问题：windows的桌面背景是我们经常看到的画面，我们可以把我们喜欢的图片变为桌面的背景，你知道是怎样做的吗？ “屏幕保护程序”可以使我们的电脑屏幕在空闲了一定时间之后自动显示变化的内容，从而起到保护屏幕的目的，你知道怎样设置并启动它吗？此知识点为本课的重点内容中的主要部分，对“时间和日期”的设置是操作比较简单的对话框，而对“显示属性”的设置则是比较复杂的对话框操作。认识到复杂的对话框由多个选项卡（或称标签）组成，每个选项卡的内容不同，同一选项卡不同区域的功能不同。通过问题的解决让学生明白不管对简单的还是对复杂的对话框进行设置都要先弄清对话框的区域功能，做到先观察、思考，再动手操作。 教学过程结构： 形 成 性 检 测 知识点 编 号 学习 目标 检　　测　　题 的　　内 容 5 设置显示属性们刚认识了窗口和对话框，它们上面的按钮和文字等元素都有其固定的特点，比如颜色、字体等，我想让它们变得漂亮一点，怎样做？设置显示属性当我们暂时离开计算机的时候，不想别人查看到我正在进行的工作，你能让“屏幕保护程序”来充当你隐私的临时保护者吗？设置显示属性通过怎样的设置可以减少计算机屏幕对眼睛的损害？设置显示属性如何设置可以加快计算机的反应速度？ 以完成任务的方式来突破本课的难点。任务的安排，使用小组抽签的形式来决定。为保证研究的针对性，我设计在任务开始前做适当的提示，强调本课所学习的对对话框的设置，特别是对“显示