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小中年融合教育之施探林佳玉台大教育系程教暑期士班研究生摘要知源於生活知的目的是用以改善生活使生活更美好然而社上充斥著升主使生在校的知上得高分的工具使知法其功用也使得人的生活缺乏感品味因此於基教育的小生需要另一整的程以提升生合各域知使生活更加美好的能力源於生活也融入於生活教育部是小七大域中生活最接近者作跨域整程的黏著是任愉快的其感性作的本使得生在的能充分被引造了其他域的知能操作於生活中的增加生察域的整能力於融合教育的教中授教扮演支持生角色生能奔放的想像力程上需以生的出心生所心的而的本造程需置入重作
國小中年級視覺藝術融合教育之實施與探討
林佳玉
台東大學教育學系課程與教學暑期碩士專班研究生
mmaayylin@.tw
摘要
知識源於生活，學習知識的目的是用以改善生活、使生活更美好。然而社會上充斥著升學主義，使學生在學校學習的知識淪為試場上獲得高分的工具，使知識無法發揮其功用，也使得人們的生活缺乏質感與品味。因此對於基礎教育的國小學生來說需要另一種統整的課程，以提升學生綜合各領域知識、使生活更加美好的能力。「藝術源於生活，也融入於生活(教育部，2008)」是國小七大學習領域中與生活最為接近者。作為跨領域統整課程的黏著劑，視覺藝術是勝任愉快的，其感性與創作的本質，使得學生在學習時的動機能充
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