八年级一一三角形教案.docVIP

第十章　三角形 11．1　与三角形有关的线段 11．1.1　三角形的边 结合具体的实例进一步认识三角形的概念及其基本要素．会用符号、字母表示三角形并了解按边的相等关系对三角形进行分类．理解三角形任何两边之和大于第三边与任意两边之差小于第三边的性质并会初步运用这些性质来解决问题．重点三角形的三边关系．难点三角形的三边关系．一、创设情境引入新课老师出示一个用硬纸板剪好让学生观察教具然后给出三角形的定义．由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形．二、探究问题形成概念 (一)探究三角形的有关概念三角形的顶点及符号表示方法．三角形的内角．三角形的边．教师继续利用教具向学生直接指明相关的概念．学生注意记忆相关的概念．教师再出示另外剪好的三角形各顶点字母与原来不(二)探究三角形的分类问题1：小学中已经学过如何将三角形进行分类？问题2：如何将三角形按边分类？教师提出问题学生举手回答．教师提示分类的标准是什么？学生回答：有两边相等和有三边相等以及三条边均不相等．教师进一步提出新的问题并进一步讲解等边三角形、等腰三角形的有关概念然后给出三角形按边分类的方法：三角形之后师生共同归纳三角形的分类方法．按不同的标准分类可以有不同的分法．(三)探究三角形的三边关系探究：画出一个△ABC假设有一只小虫要从B点出发沿三角形的边爬到C点它有几种路线可以选择？各条路线的长一样吗？教师提出问题学生先画图然后进行讨论并思考问题然后教师指定学生回答问题．(1)小虫从点B出发沿三角形的边爬到点C有如下几条路线：从B→C从B→A→C(2)从B→C路线最短．然后老师进一步提出问题：这条路线为什么是” 然后师生共同归纳得出：＋BC＞AB　①＋AC＞BC　②＋BC＞AC　③即三角形两边的和大于第三边．教师提问：(1)由不等式①②③移项你能得到怎样的不等式？(2)通过刚才得到的不等式你有什么发现？学生回答师生共同归纳：三角形两边的差小于第三边．教师出示教材第3页例题．分析：(1)“用一条长18 的细绳围成一个等腰三角形”这句话有什么含义？(2)有一边长为4 是什么意思哪一边的长度是4 三、练习巩固练习：教材第4页练习第1题．老师布置练习学生举手回答即可．第2题注意让学生说明理由．解决完以后教师利用投影出示补充练习学生独立完成．补充练习：一个三角形有两条边相等周长为20 一条边长是6 求其他两条边长．四、小结与作业小结：谈谈本节课的收获．老师引导学生主要从对三角形的分类和三边关系的认识方面进行小结．布置作业：习题11.1第1题．三角形的三边关系是在学11．1.2　三角形的高、中线与角平分线 11．1.3　三角形的稳定性 掌握三角形的高、中线、角平分线、重心的定义中体现出来的性质．会画三角形的高、中线、角平分线．了解三角形的稳定性．重点了解三角形的高、中线与角平分线的概念会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线了解三角形具有稳定性这一性质．难点三角形的角平分线与角的平分线的区别三角形的高与垂线的区别．钝角三角形高的画法．不同的三角形三条高的位置关系．一、情境导入生活实例演示：人字型屋顶钢架、风筝骨架并从中抽象出数学图形引出三角形中的特殊线段． 二、探究新知(一)三角形的高问题1：如何求三角形的面积？问题2：什么是三角形的高怎样画三角形的高？教师首先提出问题1学生举手回答然后教师进一步提出来问题2.引入本节课的第一个概念．从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高．如图是△ABC的边BC上高． 想一想一个三角形有几条高？然后教师要求学生举手画三个不同的三角形即锐角三角形、直观察：每一个三角形的三条高有什么位置关系？ 三条高交于一点．教师提出问题：各种三角形的高都分别交于一点吗？学生讨论交流然后归纳结果．练习：教材第5页练习第1题．学生独立观察然后交流归纳．(二)三角形的中线与角平分线的概念及画法三角形的中线及其画法．三角形的角平分线及其画法．教师指出三角形中线的定义及角平分线的定义然后仿照三角形的高的教学过程安排学生画一画并相应地提出学生动手操作然后交流探讨师生共同归纳总结．三角形的三条中线都在三角形的内部且它们交于一点．三角形三条中线的交点叫做三角形的重心．三角形的三条角平分线都在三角形的内部且它们交于一点．三角形的三条高不一定在三角形的内部它们也相交于一点．三角形的高、中线、角平分线都是线段．(三)三角形的稳定性教师利用折尺让学生先折成三角形的样子然后拆成四边形的样子认识三角形的稳定性．学生认识到三角形的稳定性以后让学生找出几个生活中利用三角形的稳定性的例子并完成教材第7页练习．三、练习巩固练习：教材第5页练习第2题．思考：如下图是△ABC的边BC上的中线和△ADC的面积有何关系为什么？教师布置练习学生独立完成然后举手回答