2013年高二语文暑期备课学案27《李清照词两首》3新人教版必修4.doc

《李清照词两首》导学案 三） 教学目标 1、了解李清照的生平经历及其前后期词风的变化。 2、反复诵读《醉花阴》和《声声慢》两首词，体味作者所表达的情感。 3、探讨这两首词中共同的意象“酒”、“风”、“a name=baidusnap0/a黄昏/B”、“黄花”的象征意义，并把握两首词共有的情感“愁”。 重点难点 探讨这两首词中共同的意象“酒”、“风”、“黄昏/B”、“黄花”的象征意义，并把握两首词共有的情感“愁”。 课时安排 1课时 教学方法及工具 讲授法、讨论法、诵读法 （多媒体） 教学步骤 一、导入新课 郭沫若先生有一副对联是这样写的“大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处， 漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。 ”写的是谁？ 沈谦《古今词话》说，男中李后主，女中李易安，极是当行本色。二李是婉约词杰出代表，我们来学习李易安的《李清照词两首》。 二、介绍李清照其人其词 １、前期的李清照 李清照出身于书香门第，父亲李格非师从苏轼，是著名经史学家；母亲王氏出身名门，也知书善文。李清照从小接受良好的文化教养，工书，能文，精通音律。18岁嫁给门当户对的太学生赵明诚为妻，婚后的生活相当美满，二人志趣相投，能在一起读书，品诗论文，收集和鉴赏古籍、器物和金石刻等。赵明诚有一段时间出外游学、出仕为官，李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈夫的思念之情。 ２、后期的李清照 1125年金入侵宋朝，两年后北宋灭亡，从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。他们一家被迫南迁避难，两年后即1129年赵明诚在赴官途中染病身亡，留下李清照孤苦伶仃一个人。这期间她不但承受着政治上的压力，而且大量书画、研墨被盗，孤独一身，各地漂泊，境况极其凄惨，尝尽了丧夫之痛、流离之苦和亡国之恨。 ３、李清照前后期词的不同 　　前期的词比较真实地反映了她的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思。虽多是描写寂寞的生活，抒发忧郁的感情，但从中往往可以看到她对大自然的热爱，也坦率地表露出她对美好爱情生活的追求。 　　南渡后，国破家亡后政治上的风险和个人生活的种种悲惨遭遇，使她的精神很痛苦，因而她的词作一变早年的清丽、明快，而充满了凄凉、低沉之音，主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。 三、听《醉花阴》朗诵及看《声声慢》视频 １、醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏/B后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ２、声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏/B，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 三、探讨两首词的意象及情感 （一）默读并思考 １、这两首词的共有意象是什么？ 学科王学科王学科王　　　 　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 　 ２、逐个分析意象　　 （１）酒 《醉花阴》中，词人是在日落黄昏/B时饮酒，她把酒作为倾诉相思的载体。酒要对饮才有韵味, 而她的丈夫不在身边, 词人在独酌中品味相思之情，真可谓是“举杯浇愁愁更愁”,表达一位年轻贵族女子的闲愁。学科王，词人百无聊赖地挨到黄昏/B，独自一人来到东篱边饮酒赏菊，襟袖间立刻盈满了暗香。此时的黄昏/B，虽词人独处，略感寂寞，却尚存一丝对美好爱情的眷恋。 　　《声声慢》中，词人“守着窗儿，独自怎生得黑”是说时光难捱，又加上梧叶纷纷，细雨霏霏，好不容易才熬到了黄昏/B，但又要怎样继续熬过黑夜，则又是更深的痛苦，更大的煎熬。可见，《声声慢》中的黄昏/B，充满了冰冷和绝望。 注：钱钟书说：“盖死别生离，伤逝怀远，皆于黄昏/B时分，触绪纷来，所谓最难消遣。” （４）黄花 　　《醉花阴》中词人以“ 有暗香盈袖” 的黄花, 象征自己的青春年华。东篱菊花纤瘦, 但珠帘内“ 人比黄花瘦”。究其原因，是丈夫游宦在外而夫妻不得相聚引发的深深离愁。思妇容易睹物思人, 在该词中, 她把花和人联系起来, 表达自己的相思之苦、闲愁之深。 《声声慢》中 “ 满地黄花堆积。憔悴损, 如今有谁堪摘? ” 词中由景入情,满地菊花盛开，而自己却憔悴瘦损。更何况丈夫已经辞世，没人摘花送给自己, 只能任由菊花枯萎在枝头。这里既隐含着对生命将逝的悲哀, 又和作者晚年孤苦飘零的处境相吻合。 ３、两首词共有的情感：“愁” 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。