2016-2017年新人教版3三年级数学上册全册教案【最新版】.doc

课题 秒的认识 教学目标 1.认识时间单位“秒”，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。 2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。 教学重点 建立时、分、秒的时间概念。 教学难点 能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。 教学准备 多媒体课件 教学过程 修改调整 一、谈话导入 1.出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景。 师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、……二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就来学习新的时间单位：秒。（板书：秒的认识） 2.在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？ 结合主题图，学生自由发言。 （红绿灯转换、赛跑等都用“秒”来计时。） 二、互动新授 1.秒的认识。 （1）进入情境，全面观察。 提问：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们拿出事先准备好的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。 学生先独立观察，再在小组内汇报、交流观察的结果。 （预设：我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……） 师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。钟面上又细又长的针就是秒针。 （2）认识1秒。 提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。“秒”可以记录比1分更短的时间。那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒。）教师用课件演示秒针走1小格的动作，让学生观察。 （3）体验1秒钟。 ①提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受1秒有多长。） 钟表发出“嘀嗒”声，两次“嘀嗒”声之间是1秒。 ②1秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……） ③在我们的生活中，“秒”可以如何表示？ （可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等。） 小结：1秒的时间十分短暂。我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们一定要珍惜每1分每1秒。 （4）探索计量“秒”的工具。 质疑：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？把你的想法与小组里的同学说一说。 组织小组讨论，学生广泛表达想法： ①电子表（或钟）；②有秒针的钟表；③秒表。 2.自主探究秒与分的关系。 提问：观察一下。秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？ 多媒体出示钟表课件演示，让学生仔细观察，在小组中讨论、交流。 （秒针走一圈分针正好走1小格，秒针走一圈走了60个小格，走1小格就是1秒，走60个小格就是60秒。分针走了1个小格，也就是走了1分钟。因此得出：1分=60秒。） 3.切身体验1分和1秒。 看着自己手中的钟表感受1秒和1分有多长。 学生谈感受： 生1:1秒特别短。 生2:1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也非常快。 …… 三、反馈完善 1.完成教材第4页“做一做”第1题。 （1）师生合作，教师计时，学生按书上的活动要求进行活动。 （2）学生记录活动结果并汇报。 2.完成教材第4页“做一做”第2题。 试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来。 （1）小组合作完成，教师巡视。 （2）班内交流汇报。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 学生畅所欲言： 1.计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 2.“秒”经常出现在“倒计时”中。 3.1分=60秒 …… 师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒。让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！ 五、课堂作业 【教后反思】 课题 时间的计算 教学目标 1.使学生能根据“1时=60分，1分=60秒”进行简单的时间换算。 2.让学生学会一些有关时间的简单计算。 3.培养学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯。 教学重点 掌握时间单位之间的简单换算方法。 教学难点 掌握时间单位之间的简单换算方法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 修改调整 一、谈话导入 1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。（钟表） 2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说。 （“兄弟三人”分别指的是时针、分针、秒针；时针走一大格是1小时；分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1小时；秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分……） 3.师：同学们知道的可真不少！下面我们来做一个游戏——你我对对碰。 教师演示课件拨出不同的时刻，让学生说出相应的时刻。 4.质疑：我们已经学会看钟面上的时刻，但如何计算经过的时间呢？这节