5平行线的性质.docVIP

教 学 设 计 备课日期： 2014 年 5月 6 日 课题 平行线的性质 共 1 课时 课型 新授 教材分析 在研究了平行线的判定的基础上了研究平行线的性质，因为学生在研究判定时已经了解到研究平行线就是研究两条直线被第三条直线所截形成的角之间的关系，所以学生很自然就想到研究平行线的性质也要研究同位角、内错角、同旁内角的关系； 学情分析 针对初一学生的年龄特点和心理特征,以及他们的知识水平,本节课在利用两直线平行，同位角相等，来推理证明其他两条性质的过程中又一次让学生感受到转化思想在解决数学问题中的应用，在教学过程中，应注意这种思想方法的渗透，有意识的让学生认识整理，使学生在今后的不断训练中掌握这种方法。 教学目标 1、使学生理解平行线的性质，能初步运用平行线的性质进行有关计算。 2、通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察－猜想－证明”的科学探索方法，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力。 3、培养学生的主体意识，向学生渗透讨论的数学思想，培养学生思维的灵活性和广阔性。 教学重难点 教学重点：平行线性质的研究和发现过程是本节课的重点． 教学难点：正确区分平行线的性质和判定是本节课的难点 教学策略 分层教学，启发引导 教学资源 班班通白板 课时安排 平行线的性质 1课时 教学过程 思考 1：两直线平行的条件？ 2：结合下图，用几何语言表示 探索：见上图 如图：直线 a 与b 直线平行 （1）测量同位角∠1和∠5的大小，它们有什么关系？ 图中还有其它同位角吗？它们的大小有什么关系？ 两直线平行，同位角相等。 （2）图中有几对内错角？它们的大小有什么关系？为什么？ 两直线平行 内错角相等。 （3）图中有几对同旁内角？它们的大小有什么关系？为什么？ 两直线平行，同旁内角互补。 总结与比较 平行性质 两直线平行： 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补 平行条件（判定） 同位角相等 内错角相等 两直线平行 同旁内角互补 做一做 一束平行光线射向一个水平镜后被反射此时∠1=∠2 , ∠3 =∠4 (1)∠1和∠3的大小关系？ ∠2和∠4呢？ 练习：课本77页随堂练习 小结收获：互相交流这节课 你学到了什么…… 平行线的性质 两条平行直线被第三条直线直线所截， 同位角相等，内错角相等，同旁内角互补。 简写为： 两直线平行，同位角相等。 两直线平行，内错角相等。 两直线平行，同旁内角互补。 检测：必做：课本知识技能1,2 选作：问题解决，及伴你学拓展题 板书设计 平行线的性质 平行性质 两直线平行： 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补 教学反思 b 1 2 3 4 5 6 7 8 a c