Unit12Icamebyplane教学设计-1.docVIP

Unit12 I came by plane.教学设计 Period 1 一、概述 本课是湘少版小学英语五年级下册第十二单元的第一课时,本课时的学习内容为课文Part A B。这是一篇对话课。新单词有summer camp, poor, a taxi, a subway, on foot. 主要句型是：“How did you come here?”“I came by ….” 本节课主要从学生兴趣出发，学生通过自由对话、观看动画、猜猜游戏等活动，复习旧知，学习新知，运用英语进行交流。鼓励学生积极参与，大胆练习，激发学生学习英语的积极性，提高学生的语言综合运用能力。 二、教学目标分析 １、知识与技能 （1）能认读三个新单词（a taxi, a subway, on foot.）和一个新句型（“How did you come here?”“I came by…”），做到发音基本准确，能理解其中文含义。 。 （1）通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法； （2）采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与的习惯，感知如何与人沟通的基本策略。 （2）增强学生的参与意识，培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 三、教学重、难点 教学重点：能认读新词汇 a taxi, a subway, on foot. 能用how did you come here?进行提问并回答。 教学难点：学生能通读对话，并能根据书本内容自编对话。 四、学习者特征分析 1、学生是小学五年级的学生，大部分学英语已经四年了。对以“How”开头的疑问句已经有所感知，对过去式也一定的了解，但对句型“How did you come here?”还是陌生的。 五、教学策略 1、师生交流策略：教师通过对学生提问，引出本课时的主要内容。 2、生生交流策略：把更多的时间放在生生交流，可以提高学生运用语言的能力。 六、教学资源 1、湘少版小学英语五年级下册教材。 2、CAI课件。 七、教学过程 Step 1 Revision Warming up（复习与热身）(幻灯片Let’s warm up) Sing a English song. 歌名为“If you are happy”. Talk about a thief. For example: where did you see the thief? 【设计意图】歌曲吟唱来营造轻松活泼的课堂气氛， ppt出示图片谈论地点，来复习前一单元的句型。 Step2 Lead—in（导入）”bus”, “ship”, “train” “bike”“plane”的图片. T：Look! What a big traffic! Do you know what the names of these vehicals? What’s this?(教师指其中一个问) Ss: It’s a bike! T: Yes, you are right. And this? Ss: It’s a ship! T: How do you go to school every day? S1: I go to school by taxi. S2: I go to school by bicycle. S3: I go to school by bus. 【设计意图】此部分有承上启下的作用，既复习了以前所学的交通工具，又为导入新课做了很好的铺垫。 Step 3 Presentation新课呈现(幻灯片Let’s learn.) 1. 教师在黑板上标出home, school。 T：This is my home. This is our school. 将图片从home 移到school。 T：How did I come ? 教师疑惑地问，接着引导学生回答：I came here by taxi. 此时，教师指着单词问： T：Do you know what’s the meaning of “taxi”? 引导学生理解“taxi”，同时在幻灯片中展示“taxi”的图片和拼写，点击屏幕中的“taxi”，出现正确的读音和中文意思，教师领读。 2．教师将图片换成图片on footI go home?(教师问完后，在讲台上故意大步走几步提示学生。) Ss: You walked home. T: Yes, I went home on foot. 引导学生理解“on foot”，同