《湖心亭看雪》教案MicrosoftWord文档.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选一、教案背景如何打破文言文课堂教学沉闷的讲析法，让学生让学生真正课堂的主人。互联网搜索二、教学课题：《》【教学目标】 1、通过预习与课堂检测，积累文言字词，理解文章大意。 2、通过诵读感知文章内容，把握作者感情，理解课文融情于景的写作特点。 3、反复朗读以至成诵，体味美丽的西湖雪景，了解白描手法。 【教学重点】 通过诵读感知文章内容，把握作者感情，理解课文融情于景的写作特点。 【教学点】 把握文章运用的白描手法三、教材分析人教版课标教材八年级上册选入了明末清初文张岱的山水小品《湖心亭看雪》，全文不过余字，却创造出了极高的艺术境界，是描写西湖雪景的绝唱。通过预习与课堂检测，积累文言字词，理解文章大意。本课的教学重点是通过诵读感知文章内容，把握作者感情，理解课文融情于景的写作特点。要引导学生在对课文内容的理解基础上，体会作者寓情于景的，体悟作者遗世独立、孤芳自赏的。本文写景的特点是使用白描手法引导学生体会和赏析。 百度搜索教学过程中，用百度搜索查找作者张岱有关的资料西湖美丽景色的图片白描的概念有关西湖的诗句开阔学生视野，提高文化素养五、教学过程（一）“上有天堂，下有苏杭”，因为苏州有园林，杭州有西湖。有人也说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。今天，就我们跟随张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。（板书题：湖心亭看雪）（二）检查预习朗读课文指名朗读读完后读错字音。学生齐读要求读音准确，节奏停顿。 检查 （）一词多义字：是、更、一、白?（）?词性活用字“客”，通假字“拿” （）：雾凇、沆砀、毳衣、强饮（）（）质疑：同学们对文还有不的，提出来解决。? ?? （三）播放《湖心亭看雪》录音：/...湖心亭看雪：;; …… 关键词：西湖风景图片 2、品人情美 （）： /question ... cid=943index=2张岱资料张岱其人：展示张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初文学家。他出身仕宦世家，少为富贵子弟。他喜游山玩水，在文学、音乐方面有很深的修养。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。 代表作《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感总带有淡淡的哀愁。（）：1张岱一位富家子弟，到西湖的湖心亭去看雪，他时间？这时候的天气状况？?这个时候，别人都在干嘛？作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪？这说明了他怎样的志趣？（反映他拥有世俗之外的雅情雅趣。）作者是一个人去赏雪的吗？你从什么地方看出来的？可是明明有舟子，作者为什么又说是“独往湖心亭看雪”呢？表现了他的什么情怀？（文人雅士的清高、孤傲）湖心亭的金陵人为什么会“见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！？面对素不相识之人，金陵人何以会 “拉余同饮”？作者又缘何“强饮三大白”？文中提到的金陵指的是什么地方？在此有何深意？金陵人课文中哪个词最能生动传神地体现张岱的性格特点？（痴）文人墨客对景物的“痴”，怎样理解才对？：“痴”是傻的意思，这里指作者深夜欣赏西湖雪景的雅趣不能被一般人所理解……）作者？使用的语言有什么特点？（湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。笔调简约，给我们勾勒出了一幅“夜雪图”）百度：/view/42069.html?wtp=tt白描百度：UploadFilesSoft2009420094813123.jpg湖心亭看雪（）1、请同学们展示课前搜集整理的有关西湖的诗词（略）2、关西湖的诗句:/questionhtml 关键词：关西湖的诗句（）作业朗读并背诵本文，课后练习中的《江雪》。板书：湖心亭看雪? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 张岱——一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”——雅情雅趣清高、孤傲“痴”——白描手法的运用 融情于景六、教学反思本文是张岱小品的作。本文最大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，表达了作者赏雪的惊喜，清高自赏的。作为文言文教学，朗读背诵和文言词语的积累是重点。文言词语的积累，，而将其放在预习检测学生没理解的才作强调。通过诵读感知文章内容，引入相关链接把握作者感情，理解课文融情于景的写作特点本课的教学重点引导学生在对课文内容的理解基础上，落实对“白描”手法的，从而突破难点。拓展的使学生能够积累更多的优美诗句，扩大知识储备，培养他们的能力。借助多媒体，引入百度搜索，将于课文相关的资料引入教学中，极大的增加了，使学生在直观的轻松愉悦，学生学习兴趣，。七、教师个人介绍姓名：省份：省学校：中学? ?? ?? ?? 职称：中一级? ?? 电话：? ? 通讯