《能干的钟点工》说课材料.docVIP

《 》 一、说教材《 》是版新课标 *年级下 册第单元的第篇课文,该单元是以“”为主题来组合课文的.本课,主要写了,文章语言简炼、层次清晰；描写生动、.本次说课为第课时.二、说教学目标、重难点1)、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。2)、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。引导学生有感情地朗读课文,说重难点、说教法学法说教法：朗读感悟法和诵读法,充分发挥教师的主导作用.说学法：自主探究法,充分发挥学生的主体作用.让学生结合自己的已有经验,自主探究,尝试解决问题,培养学生主动学习的能力.、说教学准备：课件,学生预习课文.、说教学过程1、出示生字词语师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?板书课题（二）自悟初知 1、学生自由读文1-6自然段 思考： （1）汤姆看到机器人时有什么表现？ （2）、它是什么样子的？ 2、指名汇报。 3、出示练习，学生口答课文第5自然段先写机器人的（ ），再介绍它没有( )和（ ），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（ ），显得又（ ）又（）。词语来形容 机器人的外形呢？生：怪模怪样 师板书师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还生：会说话。板书师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器人到底说了什么呢?学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。 —8自然段， （1）找找 机器人的能干表现在哪里？ 画出来，读一读，并小组内体会 。 （2） 用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。（提示：用上先 ······再······ 接着······ 然后······ 最后······） 2、小组讨论交流。 3、小组长指名汇报。 4、细讲擦窗户部分擦窗户危险面对这样的危险，机器人又是怎么做的? 稳稳当当 灵活自如胳膊还能弯曲、很快（2）指导朗读“只见……汤姆都看呆了” 体会机器人的能干。机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士 巩固练习：选词填空 突然 果然 1、机器人（）说起话来，把汤姆吓了一跳。 2、雷奈克照着男孩儿说的试了试，（）听到了沿着木板传过来的声音。 （五）、拓展深化 1、你还知道有哪些机器人，它们能干些什么？说给同学听。 2、交流收集的资料 （六）、全课小结 汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献1、阅读有关机器人的科普读物。2、画一张未来的机器人图画，并说说它对人类的贡献。样子：怪模怪样能说话能干： 擦窗户 能干的钟点工收拾房间 打扫地毯疏通下水道草坪…… （九）教学反思 新课标提倡“让学生自主识字”，从而激发学生的识字兴趣。第二课时，我设定的教学目标是：1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。我围绕这个目标，在理解课文内容时我采用学生自悟，小组交流，朗读等方式理解：机器人到汤姆家干了6件家务活，打扫房间、擦窗户、收拾房间、清理地毯、疏通下水道、修剪草坪。在课堂上我用画画、数一数，让学生掌握了机器人的样子、干了哪些家务，从中使学生感受到高科技给人们带来的便利、和机器人的神奇。为了从小培养学生敢于发明、敢于创造的信心和勇气。学生在课堂上发言踊跃，这堂课收效较好。 不足： 课堂上对学生的评价语言不丰富，激励性的语言少。在今后的教学中要严谨治学。 总之,在整个教学过程中,充分发挥“学生主体,教师主导”作用,培养学生自主学习、合作交流的能力,使学生学有所思,思有所获.