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2016-2017高中历史 第3单元 资产阶级民主制度的形成 学业分层测评7 英国君主立宪制的确立与完善 岳麓版2
【课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第3单元 资产阶级民主制度的形成 学业分层测评7 英国君主立宪制的确立与完善 岳麓版选修2
(建议用时:40分钟)
[学业达标]
1.有人说,17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”主要指( )
A.“光荣革命”的胜利
B.《权利法案》的颁布
C.责任内阁制的形成
D.进行议会改革
【解析】 注意“17世纪末”这个时间信息,1689年英国颁布《权利法案》,确立了议会主权,限制了王权,等于给国王戴上了“紧箍咒”。
【答案】 B
2.麦考莱在《英国史》一书中说:“威廉和玛丽被宣布为联合王国的国王和王后,标志着英国革命结束。在英国所有的革命中,这是使用暴力最少但收效最好的一次。”材料中所说的“收效”最主要体现在( )
A.内阁开始凌驾于议会之上
B.使英国恢复了国王与议会的传统
C.奠定了英国建立君主立宪制的基础
D.英国的王位世袭制最终确立下来
【解析】 根据材料中“使用暴力最少但收效最好”,可以判断该革命是“光荣革命”,这一革命奠定了英国资产阶级君主立宪制的基础,故选C项。A、B、D三项与题意不符,排除。
【答案】 C
3.(2016·黄山高二检测)1714年安妮女王去世,德国汉诺威选帝侯登上英国王位,即乔治一世。由于乔治一世对英语和英国政务不熟悉,对英国事务不感兴趣,甚至不出席内阁会议而让大臣料理国事。乔治一世的以上特点( )
A.有利于内阁制的形成
B.造成了英国统治的极端腐败
C.有利于改善德意志和英国的关系
D.标志着内阁制的形成
【解析】 英国国王不理政务,使内阁大臣的权力逐渐加强,从而有利于内阁制的形成。B、C、D三项与题意不符,故选A项。
【答案】 A
4.19世纪英国政治家评论道:“在选任政府方面,不管我们的宪法在理论上授予女王多么大的自由,在实践中这种自由是不存在的。”这反映出英国近代政治制度的突出特征是( )
A.国王是国家元首
B.国王“统而不治”
C.国王任命内阁首相
D.国王是国家权力中心
【解析】 题干材料的含义是英国国王没有任命政府的实际权力,故B项符合题意。A项符合史实,但和题干材料没有联系;C、D两项与历史史实不符。
【答案】 B
5.历史学家在评论1832年英国议会制度改革时说:“英国比欧洲任何国家也许更接近于革命。”这是因为( )
A.工人阶级和下层群众获得了解放
B.工业资产阶级取得更多席位
C.推翻了斯图亚特王朝的专制统治
D.英国保持了政局的长期稳定
【解析】 1832年议会改革是在工业革命的推动下进行的,新兴工业资产阶级通过改革取得了更多的席位。
【答案】 B
6.1832年、1867年及1884年的三次议会改革,本质上反映了英国议会制度的民主化趋势。这种趋势的外在表现是( )
A.新兴工业资产阶级强烈要求参与国家管理
B.工人阶级集会、游行,甚至举行暴动
C.争取议会改革的群众运动风起云涌
D.选举权日益扩大,男性户主的选举权基本实现
【解析】 解答本题的关键是要抓住“外在表现”这个关键词。A、B、C三项都是议会改革的原因,揭示了英国议会制度民主化趋势的由来,而不是外在表现。所谓的民主化,就是让大多数民众都参与到政治生活中来,选举权的扩大就是大势所趋。因此,选举权日益扩大就是英国议会制度民主化趋势的外在表现。
【答案】 D
[能力提升]
7.(2016·济南高二检测)阅读下列材料,回答问题。
材料一 ……一个人的绝对权力阻碍了国家的发展,不限制这种权力,国家便无法进步。……在这个时候,谁先克服专制王权,谁就先迈出现代化的第一步。
——钱乘旦《世界近现代史的主线是现代化》
材料二 英国光荣革命以后,内阁逐渐……成了国王直辖的最高行政机构。18世纪初,形成了国王不参加内阁会议,下院多数党领袖任首相,主持内阁会议的惯例。1742年,沃波尔内阁的政策遭到议会反对,沃波尔辞职,创下了首相遭到议会反对时,应辞职向议会谢罪的惯例。1783-1784年,小皮特内阁遭到下院反对,内阁决定解散下院,提前进行议会选举,由新成立的下院决定内阁的去留。
——《世界史资料》
材料三 1832年6月7日,选举改革方案得到通过并经国王批准。主要包括选举权和议席分配两个方面。……56个人口不到2 000人的选区被取消,31个有2 000—4 000人的选区各减少1个议员席位。余出的143个议席中,各大新兴工业城市得到65个。
——刘宗绪《世界近代史》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出英国是怎样“克服专制王权”的。
(2)材料二反映了英国政治制度的一次主要创新是什么?其主要特点是什么?
(3)根据材料三,概括1832年改革后英国议会发生的主要变化。结合所学知识,指出这种变化对英国产生的积极影响。
【解析】 第(1)问,要结合所学知识
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