2015年高考语文 古诗文情境式默写训练.docVIP

高考古诗文情境式默写训练 1．古代文人喜爱借“雨”抒发情感，如王维《山居秋暝》中的“ ，天气晚来秋”，柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切， ， ”，李清照《声声慢》中的“ ，到黄昏，点点滴滴”，陆游《临安春雨初霁》中的“ ，深巷明朝卖杏花”。 2．历史上最具有文化意义的山是庐山，将庐山写得最有意味的是苏轼《题西林壁》中的“ ， ”；最具有文化意义的江是长江，将长江写得最有气势的是苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“ ， ，千古风流人物”；最具有文化意义的河是黄河，将黄河写得最有意境的是李白《将进酒》中的“ ， ”。 3．古代文人心中有一种“长江情结”，这在诗词中表现得更为充分，如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽， ”，李白《望天门山》中的“ ，碧水东流至此回”，杜甫《登高》中的“ ，不尽长江滚滚来”。 4．古诗文常以“风”为意象烘托意境，如杜甫《登高》中的“ ，渚清沙白鸟飞回”，杜甫《旅夜抒怀》中的“ ，危樯独夜舟”，李煜《虞美人》中的“小楼昨夜又东风， ”，柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处? ”，李清照《声声慢》中的“ ， ， 晚来风急”；陆游《书愤》中的“楼船夜雪瓜洲渡， ”；姜夔《扬州慢》中的“ ，尽荠麦青青”。 5．古诗文常以“月”为意象烘托意境、表情达意，如曹操《短歌行》中的“ ，乌鹊南飞”，王维《山居秋暝》中的“ ，清泉石上流”；李白《梦游天姥吟留别》中的“ ，送我至剡溪”；李白《峨眉山月歌》中的“ ，影入平羌江水流”， 刘禹锡《石头城》中的“ ，夜深还过女墙来”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别， ”，“东船西舫悄无言， ”，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“人生如梦， ”， 苏轼《江城子》中的“料得年年肠断处， ”，李清照《一剪梅》中的“雁字回时， ”，姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在， ， ”。 6．爱情是古代文人笔下常见的题材，如《孔雀东南飞》中“君当作磐石，妾当作蒲苇， ”表达的是对爱情的忠贞不渝；秦观《鹊桥仙》中“ ，又岂在朝朝暮暮”表达的是真情不受时空的限制。 7．人生有时是需要选择遗忘的，在“ ，依依墟里烟”(《归园田居》)的田园生活中，陶渊明忘记了人世间的喧嚣与杂乱；在“ ，使我不得开心颜”(《梦游天姥吟留别》)的豪情壮志中，李白忘记官场的倾轧与是非；在“大江东去， ， ”(《念奴娇·赤壁怀古》)的奔放豪迈中，苏轼忘记了被贬谪黄州的无奈与痛苦。 8．古代文人笔下的愁情愁绪异彩纷呈，如李白《将进酒》中的“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， ”，李煜《虞美人》中的“ ?恰似一江春水向东流”，李清照《声声慢》“这次第， ”，李清照《一剪梅》中的“花自飘零水自流， ， ”， 9．古代文人善于借“秋”表情达意，如王勃