2015年高考语文 科研论文 从16年前高考作文说起.docVIP

从十六年前的高考作文说起 下面是2000年高考作文题，现在看来，题目本身的始初价值似乎不大了，但对于语文教学来说，它依然存在研究价值。为此，特录于下，并“借题发挥”。 在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题:四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。 　　的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。 一 每到高考前，总有一些考生千方百计找“名师”，希望能给押上作文题，哪怕押上类型、范围也好。更多的考生则是针对历年试卷的作文题型进行“备考”。怎么“备”？少不了要“背”它几篇范文。辛辛苦苦，都是希望到考试时能以现成的东西——自己的、他人的---应对神秘的命题组秘密炮制的那道令社会各界极为关注的作文题。 其实，作文命题并不神秘，《考试说明》已经把考作文的目的、范围、要求公之于众。作文，无非是写“物理人情”；考作文，不外乎检查应试者的思想水平、文化储备和语言表达能力。我以为，高中毕业生的作文能力应是在长期的语文教育中逐渐形成的，具有相对的稳定性。之于不同个体，这种能力是有差异的。正因为如此，在选拔性的考试中，考作文才是必要的、合理的、公平的。 实际呢，未尽如人意。不管命题者怎样闪躲腾挪，许多份试卷上的“作品”，都带着“克隆”的痕迹。有一年，一篇考场“佳作”上了报纸，却引发了官司——“佳作”，是别人曾经发表过的东西。这也难怪——古往今来、古今中外，难以数计的题目被难以数计的人写过，而时下高考又是让所有考生同写一个题目，所以，“克隆”难免，“克隆”蒙个高分也是可能的。尽管这种现象不是主流，也不能从根本上改变高考作文的功能，但它毕竟侵害了高考公平竞争的原则。 这种情况的出现，实质上反映了语文教学的弊端。个中原委，教书的清楚，命题的清楚，应考的不大清楚。清楚者，困惑；不大清楚者，受害。解决这个问题的出路何在？教学必须改革，考试必须改革。孰先孰后？为了孩子，为育英才，不分先后，戮力合作。 二 改革已经在进行。命题的，步子迈得似乎更大一些。这些年，高考作文命题的改革确有成绩。这成绩，决不是指题型的多样化，所谓“命题作文”、“材料作文”、“话题作文”……那都是形式，而真正意义上的改革任重道远。只有当某种形式承载了先进思想和科学内容时，改革才可能落在实处，即便那形式曾经是“旧”的。 一度被炒得很热的所谓的“话题作文”，其实并不是一中新诞生的作文形式。且不说很多教师都曾以“话题作文”的形式让学生练笔，单说学生在班会上发言，在课下交谈，就与“口头话题作文”相同或相近。但，高考中突出了“话题作文”这种形式，确实是命题者为矫正作文应试弊病，为促进学生写作能力提高所作的有益探索。公允地说，1999年隆重推出的 “话题作文”（“假如记忆可以移植”）是语文考试改革过程中的一个逻辑环节。 表面上，“答案是丰富多彩的”这道作题沿袭了“假如记忆可以移植”的命题模式，但在命题的指导思想上有突破：不仅让考生“有的可写”，更要让他们解放思路，写的“新”，写的“活”，写的实在而有意义。“假如记忆可以移植”这道题目，在减轻审题难度、扩宽考生思路方面做了有益的尝试，功不可没；不过，引导性有偏颇，写作空间虽大，但定位却在“未来时”上，写起来容易虚幻。写这样的作文，往往“编故事”成了第一要著，写作基本能力的展示很可能被忽视。从根本上讲，引导学生编写带有幻想色彩的故事，不能代表语文教学中全面培养学生写作能力的方向，偶一为之，可以；作为主流，则弊大于利。显然，高考命题组注意到了这一倾向并有意纠偏。“答案是丰富多彩的”，既留给考生广阔的思考空间，又能引导他们关注、评说现实生活，有效地激活了考生曾经思考过的问题或与之相关的经历。 三 据了解，当年考前教研部门对试题的猜测，有趋同倾向。以下几道作文题目是从不同地区的2000年“模拟试卷”上“下载”的，放在一起，耐人寻味。 【第一题】春天，不单是四季之首的名词。春天，与美好在一起。 捱过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢生机。孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……即将告别高中学习生活的你们，处在世纪之交的青年人，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？ 请自拟题目，写一篇作文。 【第二题】当今社会，“时间即是财富”；人们的生活节奏加快，中