五年级下册语文综合学习一.doc

综合学习一 活动内容： 综合学习一有“我的采蜜集” 、“读读背背” 、“口语交际” 、“我的小笔头”四项学习内容。 活动目标： 1.让学生感受儿歌的优美韵律与意境，积累语言。 2.锻炼学生的口语表达能力，增强学生积累和运用词汇的能力。 3.背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。 活动策略： 通过看一看，写一写，做一做，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力，加强古诗词的诵读与积累，为学生积淀中华传统文化的底蕴。为学生创设课堂口语交际的氛围，调了学生参与的积极性，培养了学生的口头表达能力。展示习作，激发了学生的习作兴趣。 教学过程与设计说明： 第一课时 教学目标： 1.让学生感受儿歌的优美韵律与意境，积累语言。 2.背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。 儿童诗《只想随便走一走》 教学过程： 我的采蜜集： 设计意图：学习语言是一个不断积累的过程。丰富语言积累，培养语言感知能力。 （一）出示儿童诗《只想随便走一走》。（课件出示） （二）通过诵读，体会儿童的内心世界。体味语言的简洁、朴实。 （三）阅读提示：（课件出示） “我”为什么“只想随便走一走”？ 在外面“我”都看到了什么？ 学生熟读这段话。 （四）谈读了这首诗歌后有什么感想？ （五）配乐朗读诗歌。（播放音乐） （六）试着运用、表达，进行拓展阅读练习。 （七）抄写在“采蜜集”上。 读读背背： 设计意图：引入竞争机制，促使尽快背过。加强古诗的诵读与积累，为学生积淀中华传统文化的底蕴。 （一）用自己喜欢的方式读通诗句。 （二）同桌之间交流对诗的理解，提出不懂的地方，教师点拨。 （三）在了解大意的基础上背诵。 （四）课后搜集一些杜甫的古诗。 春夜喜雨唐 杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白.月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。江南逢李龟年唐 杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。望岳唐 杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾（层）云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。登高杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯第二课时 教学目标： 1.锻炼学生的口语表达能力 2.增强学生积累和运用词汇的能力 活动准备： 课件、实物投影仪等。 了解本校、本班的“校训”“班训”“校训”“班训”。 口语交际： 预设：语交际活动中倾听很重要，听清楚别人的发言，并能给出评价，和他人交流。 （一）将课前搜集的一些学校的校训、班训先在小组内交流，力求每个学生都能充分、自由地表达，组员之间可以相互补充。（课件出示老师搜集的校训、班训） 设计意图：培养学生的倾听及表达能力 （二）小组交流“校训”、“班训”的含义。初步弄清为什么要制定校训、班训？ （三）我们的校训是什么？我们的班训是什么？ （四）你认为本校校训或班训确定的是否恰当，为什么？如不恰当，你认为可怎样定？为什么？ 预设：无论学生的意见是否合理都要管理学生积极发言 （五）学生准备好后分小组交流。 （六）集体交流，确定校训和班训方案。 （七）写出其含义，整理好后写成建议书分别交给老师和学校。 第三、四课时 教学目标： 1.指导写作，学生进行创作 2.展示习作，激发了学生的习作兴趣。 ,互相修改，指出问题所在。 我的小笔头： 预设：采用小组交流的方式使学生回到自己的生活中找寻生活中难忘的经历和感受。老师在倾听时要给予鼓励和适当的引导，要注意创设情景，调动情感，激发习作的兴趣和欲望。 （一）课件出示习作要求。 （二）回忆生活，寻找素材。 （三）自主选题，确定内容。构思，习作。 （四）自己修改。 （五）同桌交流，互相评价。 （六）粘贴在班级展示专栏上，供大家欣赏、品评。