口语交际习作七教学设计.docVIP

《口语交际*习作七??讲人物的故事》教学设计 第一课时（口语交际） 教学目标： 1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。 2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。 3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。 教学重点： 能准确把握人物的特点 教学难点： 学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。 课前准备： 课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。 教学时间： 教学过程： 一、回顾总结，顺势导入 1、通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。 出示：（ ）的小兵张嘎，（ ）的严监生，（ ）的王熙凤，（ ）的刷子李，（ ）的托德，（ ）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。 2、我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？ 3、今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。 二、紧扣一例，领悟方法 1.你最想把谁的故事讲给同学们听？ 2.在这之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？ 3.学生讲故事。 4.同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。 总结把故事讲好的方法： （1）故事最好比较有趣，情节完整生动。 （2）讲之前要做好准备。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 三、运用方法，讲述故事 第二课时（习作指导） 教学目标： 1、试着运用课文中一些写人的方法，写一个印象深刻的人(可以是身边熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人)，要写出他(她)某一方面的特点。 2、能刻画出人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。 3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。 教学重点： 根据这一习作要求，先让学生确立写作对象，进行细致了解，同时对人物进行观察，以便熟悉、了解写作对象。 教学难点： 通过范文的作用，引导学生总结：作者是怎样根据人物的特点，选择恰当的方法，进行细致描写的。 课前准备： 课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征。 教学时间： 教学过程： （一）游戏导入，引发兴趣 　　1、师：上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜看”。请你根据文字的描述猜出藏在文字背后的人物。（课件出示） 　　2、全体学生自由读文字材料并进行猜测。 　　3、师：同学们说的不错。我们在描写一个人时，只有抓住了人物的特点，注重细节描写，才能使人物变得真实、鲜活，所以我们这节课就来学习，如何写身边的一个人。写出人物的特点。（板书：写身边的一个人——抓住人物特点） 　（二）分析范文，总结方法 　　1、师：请大家再读这个片段。边读边思考：这篇短文都从哪些方面对人物进行了描写？ 　　生边读边思考。 　　2、师：正如大家所说的，要想把一个人物写得鲜活，不仅要（写出人物的外貌），而且要抓住（人物的神态、语言、动作还有心理活动），此外还要通过（具体真实的事例）来反映人物的（性格）。 　　生补充回答。 　（三）认真观察，捕捉细节 　　1、师：纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行。接下来让我们做个小游戏，在游戏中感受，让你的习作有感而发。但是老师有两个要求：在比赛的过程中，注意观察你对面同学的一举一动，捕捉他的每一处细节，认真发现他的特点。能做到吗？（板书：认真观察、捕捉细节） 　　师：游戏很简单，比一比在相同的时间里谁把气球吹的最大。不过老师的道具有大有小，由你抽签决定，至于道具对你是否有利，要看幸运女神能否降临你的身边了。先抽取你的道具，（老师拿着两叠信封，让学生抽取。） 　　2、师：从你们的神情中我读出了窃喜、得意；也有沮丧、懊恼；也有泰然处之者。现在看一看你的对手，你在他的脸上捕捉到了什么神态？体会自己心理的微妙变化？ 　（四）综合练习，练写片段 　　1、师：感受过了，也观察过了。接下来就请你拿起手中的生花妙笔，综合运用这些写作技巧，可以选用“吹气球“这一真实事例，也可以选用别的事例。写出你身边的人物特点。 　　生准备好纸笔，准备写。 　　2、师：下面我们交流一下，好吗？交流的时候要注意倾听，学会倾听。因为任何人的作文，只要你听了，都会对你有帮助、有启发。 　3、先选择描写较为苍白的一名同学的习作，大家帮忙修改。 　　4、接着选择描写较好一些的文章，再让大家进行修改，有好的语句可以资源共享，有不足之处大家共同修改。 　　5、讲评经过第二次修改的作文。大家评议，说出自己要学习的地方，也可以说出自己在描写这一环节与他不同的地方。 　　6、师：题目是文章的眼睛，能有画龙点