哲学第一课提纲.docxVIP

（一）教育教学目标分析1.知识目标(1)识记○ 哲学的含义。○ 世界观和方法论的统一。○ 哲学和具体科学的关系。(2)理解○ 哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。○ 哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考○ 哲学是给人智慧、使人聪明的学问。○ 哲学可以使人们正确看待宇宙和人生。(3)运用○ 联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。○ 运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。2.能力目标?(1)提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。(2)通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。(3)从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。3.情感、态度和价值观目标(1)通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学.?(2)使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。框题一：生活处处有哲学1.哲学就在我们身边(1)哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动。(2)哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考。2.哲学是指导人们生活得更好的艺术(1)哲学是一种给人智慧、使人聪明的学问，其本义就是热爱智慧或追求智慧的学问。(2)哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，从而指导人们正确地认识世界和改造世界。?框题二：关于世界观的学说1.哲学是系统化理论化的世界观(1)世界观是人们对世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。?(2)自发的世界观与系统化理论化的世界观既有联系，又有区别。(3)哲学是世界观和方法论的统一。2.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结(1)哲学是人们对自然、社会和思维知识进行反思的结果，是人们从自然、社会和思维知识中概括抽象出来的最一般的本质和最普遍的规律。(2)具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。（一）名词解释?1.世界观?人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本看法。自然观、社会历史观、伦理观、审美观、科学观等是它的具体表现，哲学是它的理论表现形式。?世界观具有鲜明的阶级性，各种世界观的斗争，主要是唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的斗争。世界观和方法论是统一的。辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级及其政党的科学世界观。系统化理论化的世界观就是哲学。???2.方法论?关于认识世界和改造世界的根本方法。方法论同世界观是统一的。用世界观去指导认识世界和改造世界，就是方法论。方法论在不同层次上有哲学方法论、一般科学方法论、具体科学方法论之分。关于认识世界、改造世界、探索实现主观世界与客观世界相一致的最一般的方法是哲学方法论；研究各门具体科学，带有一定普遍意义，适用于许多有关领域的方法是一般科学方法论；研究某一具体学科，涉及某一具体领域的方法是具体科学方法论。三者之间的关系是相互依存、相互影响、相互补充的对立统一关系。而哲学方法论在一定意义上说具有决定性的作用，它是各门具体科学方法论的概括和总结，是最一般的方法论，对一般科学方法论、具体科学方法论有着指导意义。???3.马克思主义哲学?辩证唯物主义和历史唯物主义的统称，关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学，是无产阶级的世界观和方法论，是马克思主义的理论基础和重要组成部分。马克思和恩格斯是马克思主义哲学的创始人。他们在总结国际共产主义运动历史经验，概括19世纪自然科学的成果和批判地继承黑格尔辩证法的合理内核及费尔巴哈唯物主义的基本内核的基础上创立了马克思主义哲学。?辩证唯物主义和历史唯物主义是统一的整体。它们同时产生，同时发展，相互论证，相互促进。马克思主义哲学把实践作为认识论的首要的和基本的观点，彻底地唯物地解决了哲学基本问题，揭露了唯心主义以及一切神秘主义产生的秘密。马克思主义哲学是实践的唯物主义，它不像以往的哲学那样只是用不同的方式解释世界，而是为了改变世界。马克思主义哲学给予人类特别是无产阶级以伟大的认识工具，它是世界观和方法论的统一。马克思主义哲学是充满生机和活力的科学，是时代精神的精华，它将随着时代的发展，不断地充实、丰富和完善自己的内容。马克思主义哲学是人类优秀精神文化成果的结晶，是对人类各门科学的概括和总结。它为各门科学提供正确的理论和方法。各门科学的发展反过来又为辩证唯物主义和历史唯物主义的丰富和发展创造了条件。???（二）人物介绍?1.赫拉克利特（约前540—前480与前470之间）?古希腊唯物主义哲学家，杰出的辩证法大师，