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对高职院校专业群建设几个问题的思考??2010-11-24 13:09:34|??分类：专业建设 |??标签： |字号大中小?订阅钱结海(马鞍山师范高等专科学校　安徽　马鞍山　243041)摘　要:专业群的内涵可以从高职教育的使命、区域经济社会发展状况、高职院校办学实际等几个方面来把握。通常围绕专业群的建设具有三个方面的特征,即专业建设要素的集成性、专业建设形态的集群性、专业建设目标的集约性。而建设专业群的意义就在于有利于形成办学特色、提高办学效益、实施“校企合作、工学结合”人才培养模式和优化师生素质结构。明确专业群内部基本构架及其对应的关系,则有利于我们实施系统建设和管理服务。关键词:高职院校;专业群;职业教育中图分类号:G710　　　文献标识码:A　　　文章编号:1673-4513 (2010) -05-062-052006年,教育部、财政部在《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见》中指出:“中央在100所示范院校中,选择500个左右办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、就业率高的专业进行重点支持。形成500个以重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群,提高示范院校对经济社会发展的服务能力。”①自此,专业群建设开始成为高职高专院校在实施教学改革中的热门话题。在办学实践和学界研究中,有关专业群及与之对应的管理服务体系的理解和表述不尽相同。为此,笔者认为有必要对有关专业群建设的几个问题做一些梳理工作。一、高职专业集群的提出在全国高等教育规模急剧扩张、办学资源相对短缺的情形下,各高校负债运转的压力不断增加,一定程度上已干扰了办学精力在内涵建设上的投入。降低成本、提高效益、集约管理等经济学概念走进原本“衣食无忧”的高等教育,集群、集成等技术领域的方法手段经“管理学化”,也被广泛运用在了高校办学实践当中。这是高职院校专业建设实行集群化的一个重要客观原因。这个原因造成的专业建设集群化可以形象地称为“被集群化”。专业的集群化建设,另一个重要客观原因是现代产业体系的发育成熟,产业不断升级,产业链不断延伸,产业关联度不断提高。这是高职专业建设朝着集群化方向发展的根本依据,也是专业实施集群化建设的根本动力,产业发展促动了高职院校专业建设的集群化。此外,区域特色经济发展进程中,产业的集群式发展,还为高职院校专业的集群建设提供了重要条件,其中系列企事业单位提供的实习实训设施是高职院校专业集群建设的重要基础。高职教育必须面向区域产业发展,这是国家经济社会发展赋予高职教育的使命。在经历扩招、办学自主权逐步扩大的十几年里,国内高职院校也经历了从片面追求规模的“粗放式”办学,到追求质量、效益、规模兼顾的“集约式”办学的转变。这种转变是一场高职教育的革命。这种转变表现在办学内涵的核心领域,就是专业建设的形态发生了重大变化,专业布局从离散性转向集群性。高职专业的集群建设成为高职教育改革发展的必然。二、高职专业群的内涵“专业群”肯定不是若干专业的简单拼盘,否则名义为“群”,实则是以“群”的名义重新切割教育资源、铺排专业分布,对专业建设本身没有实质性意义。目前,国内学界对专业群的界定,总体上认为专业群是若干相近专业组成的集群。一般又认为“相近专业”是指有着共同的资源基础、技术基础和社会关联基础相近,能在同一实训体系内完成实践教学任务的各专业,典型表述的如应智国提出:专业群所涵盖的可以是同一学科体系的专业,也可以是不同学科体系的专业,其范围可以用是否能在同一个实训体系中完成实践性教学加以界定。②还认为专业群对应的是产业链,典型表述的如刘家枢认为:专业群对应的是经济发展的产业链。③这些认识,可以归结为学界的共识:形成高职专业群的相近专业不是以学科分类为依据,是可以跨学科、跨大类专业集群建设,专业群应对接区域产业链条。但我们知道,一个高职院校设置什么样的专业群,专业群内设置什么专业(专业方向),还必须依据地方产业发展的前景、产业链条的长短,还必须依据自身专业建设的基础、支撑专业群建设的基本办学条件。所以,笔者认为高职院校“专业群”是高职院校为满足地方经济社会的发展,立足自身办学条件和专业建设基础,着眼于区域内发展前景好、产业链条长的优势产业,以形成专业建设“积聚效应”、提高学生“岗位群”适应力为目的,以特色优势专业为龙头对应若干企业岗位群的若干专业的集群。这种表述是把“专业群”的建设置身于某一高职院校的办学实践中,切合了高职院校人才培养特征和办学定位,而不是以“集群”的概念来抽象地理解“专业群”。三、高职专业群的特征专业建设要素的集成性。根据系统工程科学方法,系统集成是优选各种技术和产品,将各个分离的子系统连接成为一个完整、可靠、经济和有效的整体,并使之彼此协调工作,发挥整体效益,达到整体性能最优。系统集成理论可以移植到专