2017春九年级语文 第五单元 19《鱼我所欲也》导学案 新.docVIP

19　鱼我 【导学目标】 1强化朗读训练品味《孟子》散文的语言特色。 2把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法理解作者的观点。 3通过学习让学生掌握比喻论证和对比论证的方法。 4引导学生正确选择 【课时计划】 课时情景导入　激发兴趣 中央电视台的《艺术人生》栏目近期专访了知名主持人倪萍主持人让倪萍选取了她主持生涯的几个 自主学习　展示交流 步骤一　知识梳理　夯实基础 1字音 (1)不为(苟得也 为(宫室之美为(之 使人之所恶(莫甚于死者 使识穷乏者得我与() 2．文言知识梳理 通假字 由是则可以辟患而有不为也(通“避”躲避。) 万钟则不辩礼义而受之(通“辨”辨别。) 今为所识穷乏者得我而为之(通“德”感激。) 所识穷乏者得我与(通“欤”语气助词吗。) 乡为身死而不受(通“向”从前。) 一词多义 与所识穷乏者得我与(通“欤”语气助词吗。) 蹴尔而与之(给予。) 未复有能与其奇者(欣赏。) 而蹴尔而与之(表修饰。) 乡为身死而不受(表顺接。) 由是则生而有不用也(表转接。) 舍鱼而取熊掌者也(表并列。) 则则凡可以辟患者何不为也(用在句首连接句子那么。) 入则无法家拂士(如果。) 由是则生而有不用也(就。) 万钟则不辩礼义而受之(却。) 学法指导：针对步骤一中的2.(2)一词多义 【“为”的用法】 1wéi ①动做；干。《为学》：“天下事有难易乎？为之则难者亦易矣。” 动发明；