幼儿园大班语言《春天》教学设计.docVIP

幼儿大班语言《春天》教学设计 肇兴学校：秦娇凤 教学内容： 黑龙江省幼儿教育教学大班下册第一课。 教学目标： 知识与技能：理解“温暖、香甜、欢腾”三个词语，并能用词说一句话。 过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。 情感态度价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。 教学重点：能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意。 教学难点：培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。 教学准备：歌曲《春天在哪里》，小动物头饰，图片。 课时：2课时。 教学过程： 第一课时 歌曲激趣，开篇点题 导语：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（播放歌曲《春天在哪里》）这是一首描写哪个季节的歌曲呢？（学生回答，随机板书） 交流观察，出示图片 师：仔细观察书中的图画，你在上面都看到了什么？（学生汇报，教师贴图） 小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对“春天、温暖、香甜、欢腾”等词语的印象。 连词成句，理解诗意 师：春天是什么？请小朋友用“温暖、香甜、欢腾”三个词语说一句话。在这个基础上，引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。 小结：尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法，教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。 游戏互动，主题升华 出示“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊”的头饰，激发小朋友踊跃参与游戏的情趣，分角色来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中，感受春天多姿多彩的美。 第二课时 交流学习经验 师：上节课我们认识了四个好朋友——“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊”，他们告诉了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小朋友们想不想学习这首诗歌啊？（板书） 诵读和欣赏诗歌 倾听教师范读，注意字音、节奏。 播放轻音乐，学生轻声跟读。 小组合作，分角色诵读。 指名到讲台前大声领读。 拓展延伸 师：小朋友们对诗歌诵读的很熟练了，那么你们想不想也来当一回小诗人，自己编一首关于“春天”的诗歌呢？把你观察到的有关春天的美丽，用自己的语言说出来，我们大家比一比，看看谁是我们班级的“小诗仙”。 板书设计： 春天 燕子贴图 温暖 泥窝贴图 蜜蜂贴图 香甜 花朵贴图 鸭子贴图 欢腾 小河贴图 山羊贴图 绿色 三破贴图 备注：图片已打包