小学2015年春季学校工作计划范文.docVIP

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小学2015年春季学校工作计划范文.doc

  小学2015年春季学校工作计划范文   指导思想:   以科学发展观为指导,以办人民满意教育为根本宗旨,以关注每位学生的学习需求,增进每位学生健康快乐成长为基本理念,要以深进实施素质教育为主旨,进一步规范学校办学行为,建构学生学业质量评价体系;以落实市教育局学讲计划为重点,以打造2*2高效快乐课堂为抓手,通过实施小组合作教学,进一步深化课堂教学改革,全面提升教育教学质量;要以加强师德师风建设为主线,进一步加强师资队伍建设,进一步增进教师专业发展,全面提升教师队伍综合素质;全力推动各项活动的展开,努力打造学校特点,提升教育软实力,增进教学质量再上新台阶。   工作目标:   1.以落实小组合作教学为抓手,展开2*2高效课堂、快乐课堂的研究,进步课堂教学质量。   2.以***规朗读为主题,关注学生的习惯养成,培养学校以人为本,以德育人的特点。   3.强化班级常规管理和班主任队伍建设,扎实展开主题教育,进步德育工作的实效。   4.以落实阳光体育为主,组织展开中高年级陈氏太极拳的学习,举行武术操比赛及春季运动会。   5.加强对学生的安全教育,落实好教育安全平台的使用,确保我校的使用效果在全区中上游。学生重大安全事故发生次数学期间为零。   主要工作:   一、 队伍建设。   建设一支德才兼备、素质良好的师资队伍,是学校可延续发展的根本保证。本学期,我们将着力抓好教师队伍建设这项工作,具体做到:   1、加强师德建设。本学年,我们将师德师风建设作为一项基础性工作来抓,我们将引导教师不断寻求高层次的人格修养,鼓励教师不断增强爱校、爱生意识,我们将教师的师德修养、兢业精神作为衡量教师工作的重要组成部份,我们将侧重引领全体教师增强责任感、荣誉感、紧急感。我们一是加强政治学习;二是要责备体教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》;三是不断进步全体教师的教育服务水平,致力做到让教育布满爱,关爱每个学生,严禁体罚或变相体罚学生,严禁从事有偿家教,严禁参与有损教师形象的活动;四贯彻落实《王庄小学课堂常规违反处罚条例》,从制度上加以保障师德规范。   2弄好校本培训教研,提升教师实施新课程标准的能力和水平。以探索构建学讲课堂教学模式为抓手,以改变教师教学生学的传统教学方式为重点,以实现教学本质的回回为寻求,把学生自主学、合作学、质疑学、讲出来、教他人的达成作为计划实施的目标,推动课堂教学改革,进步课堂教学质量,全面实施素质教育。我校在组织教师认真学习区局关于展开《讲学工程》相干文件精神的基础上,在假期间组织教师网络学习《小组合作教学论》,于2月10日网上出题,全体教师在规定时间递交了测试题,从答卷上来看,教师学习比较扎实,能够结合自己特点分析小组教学的可行性。开学后,我校在三到六年级进行了小组合作的尝试,教师参与积极。本学期进一步完善校本教研制度,扎扎实实地展开校本教研活动及校际间的教学研讨活动的交换。更多的为教师提供情势多样的学习和观摩的机会,特别是在同伴互助和自我反思方面,结合学校的实际情况加强工作,增进教师专业化水平的不断进步。   3.班子建设。我们要求,学校全体行政职员,必须率先垂范,做师生的楷模,重视自己的品德修养,增强自律意识,为人正直,言行一致,严于律己,不谋私利。在工作中必须以身作则,要秉公办事,要请教师做到的自己必须先做到。在教学上做学术带头人,坚持每学期读好一至两本理论专著,平时多听课,认真指导教师的业务。   三、强化德育工作 培养学生良好的道德品质   1、***规作为我校的特点文化建设,本学期以诵***规.行圣人训,养好品行为主题,通过在全校大力展开《***规》学习教育实践活动,培养学生的基础文明和基础道德,宏扬中华民族孝敬父母,尊敬师长的传统美德,一年级以朗读为主,高年级强化学生的行为养成,营建文明、***的校园环境和社会环境。   2、德育教育要做到课内课外、校内校外相结合。充分发掘校内外德育资源,重点对学生进行养成教育、诚信教育和宏扬民族精神的教育,加强心理健康教育。同时,我们要研究新时期学生思想工作的新特点,强化体验教育。精心组织贴近学生、贴近社会、贴近生活的德育活动,坚持正面引导,加强自我体验,重视细节教育。在上好思品课、队活动课的基础上一是上好国旗下讲话;二是充分发挥环境教育的功能;三是上好晨会课与班队活动课。   4、规范校园文化的布置,充分发挥环境育人的功能,在校园文化建设上,要根据校内各区域、各功能室特点,一方面重视弄好环境宣传标语,展现学校办学目标、条件、成果、风采的活动展现牌。另外一方面充分利用班室、楼道、走廊、墙壁等阵地,发挥工、团、队、班主任、专职教师的指导作用,有计划、有质量地弄好墙壁文化,使每一个室、每片墙、每一个角、每块地教育人、启发人。   5、构建徳育教育网络,推动学校、社会、

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