用爱撑起一片湛蓝的天空doc(三中留守儿童汇报材料).docVIP

用爱撑起一片湛蓝的天空 ——漳县三中“留守儿童”工作进展情况汇报材料 “留守儿童”问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。为了给留守儿童提供一个健康发展的良好环境，近年来，在县委县政府的正确领导下，在妇联组织、教育主管部门、共青团和关工委等妇儿工委成员单位的大力指导下，我校对“留守儿童”问题进行了广泛的关注，积极开展了服务留守儿童的各项工作，切实解决了留守儿童的困难和问题，进一步维护了社会稳定。现将具体工作情况汇报如下： 一、基本情况 漳县第三中学始建于1964年6月，是在原三岔小学基础上发展起来的一所市级示范性初中。教职工中有“省园丁”1名，省级骨干教师1名，市级骨干教师6名，县级骨干教师16名；学校设有22个教学班，在校学生1319人（其中女630人）;学校现有留守儿童157人（女童92人）。占全校学生总数的11.9%（其中女童占6.9%，男童占4.9%）。 二、主要做法及初步成效 为了让留守儿童得到更多的关爱，促进教育公平，维护社会稳定，我校从事关构建和谐社会的大局出发，全面落实教育均衡观，不断完善制度，创新方法，丰富载体，初步形成了良好的工作氛围。 （一）加强组织，夯实基础，进一步完善留守儿童管理体系。我们按照规范化、科学化、合理化的要求，全面加强了组织领导，建立健全了运行机制，进而夯实了工作基础。一是建立健全领导责任制度。学校成立了以镇党委副书记为组长，校长为副组长的学校“留守儿童之家”领导小组，先后制订了《漳县三中关爱农村留守儿童行动方案》和《漳县三中关爱农村留守儿童工作计划》等各项工作制度，形成了“关键在领导，基础在班级，落实靠教师”的教育管理机制，有力的促进了留守儿童工作的正常开展。二是建立“留守儿童”名册、档案。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个“留守儿童”的花名册和专门档案，其基本内容有学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、监护人的职业、详细地址、联系电话等。并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过档案卡制度的建立，加强的了学校对“留守儿童”的进一步了解和管理。三是是建立了关爱“留守儿童”的应急机制。学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。并在年底对每位留守儿童进行一次健康体检。四是营造关爱“留守儿童”的氛围。学校对留守儿童给予了“生活上优先照顾，学习上优先辅导，活动上优先安排”的“三优先”照顾，专门成立“留守儿童之家”，在校园里营造爱的氛围，滋润了孩子们渴望关爱的心灵。 （二）创新形式，丰富载体，努力形成浓厚的爱心氛围。我们致力于营造一个充满人间亲情，关爱留守儿童的学习生活氛围，从创新形式，丰富载体方面做了持续的探索，从而为广大青少年的健康成长搭建了一个崭新的平台。一是开展教职工及社会人士结对帮扶活动。在学校“留守儿童”中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握“留守学生”的思想动态、引导他们健康成长。鼓励班主任、任课教师主动担当“代理家长”，让留守儿童在老师、同学的集体中健康成长；并在社会上积极开展“大手牵小手”“爱心妈妈”“爱心爸爸”等活动，充分整合学校和社会的爱心资源，让留守儿童走出孤独和忧郁。二是加强了对贫困“留守儿童”的资助工作。学校针对留守儿童学习生活情况，专门成立了“春雨助学基金”， 将家庭困难的“留守儿童”纳入到“济难救助”中来，并对他们在生活、学习等方面给予特殊照顾，解除他们的后顾之忧，确保他们“进得来，留得住，安下心”顺利完成九年义务教育阶段的各项学业。三是努力丰富留守儿童精神生活。为了让全体留守儿童摆脱孤独无助、内向自闭的阴影，我们不断丰富他们的课余生活，坚持举办手工制作、舞蹈、歌咏比赛、书法绘画、文体等活动，让他们自觉的融入到集体当中，形成健康向上的良好心态。同时，为了让他们感受父母的关爱，保持与父母亲的经常性勾通，我们还定期组织开展了“给父母亲的一封信”、“视频亲情聊天”和“亲情电话”等活动。这些活动的开展，不仅提升了他们的才艺，也给了他们一个展示自我的机会，更为重要的是让他们在感受亲情温暖的同时，得到了心灵的慰藉。 （三）统筹安排，常抓不懈，全面提升留守儿童教育管理水平。由于长期远离父母，缺乏亲情，一些留守孩子的身心健康受到影响，存在着学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题。为此，我们把关注留守儿童工作与进行心里疏导相结合，与激励评价相结合，不断提升对他们的教育管理水平。一是坚持代理家长培训制度。为了全面加强对留守儿童的正确引导，使他们健康快乐的成长，我们每