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第八讲 做勇敢飞翔的小鸟 第一节 自立：生存的权利 听朋友讲了这样一个故事：一位老师给一年级的小学生出了一个假设的题目：“未来的一天，太阳发射出可以伤害人的毒光。但是人有一支马良那样的神笔，可以画一个不受互不光照射的保护伞。然而画伞的人是很危险的，由谁来画这把伞呢？” 同学们纷纷推荐人选：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨……惟独没有自己。 在大家安静下来以后，老师很动情地说：“我想，在危难的时刻，我应该第一个去画这把伞。我要想方设法保护我的学生，使他们不受伤害。”说着老师在黑板上画起一个大伞。当她回过头时，一个女学生站起来：“老师，我和你一起画。”她勇敢地走上去。之后，同学们一个接一个走了上去。当黑板上的大伞鲜艳起来时，同学们重新回答了老师“谁来画伞”的提问：“我们自己。” 孩子们为什么首先想到冒险的应该是别人而不是自己呢？因为他们从小就蜷缩在大人的保护伞下面，受到关于自立的教育很少。所以青少年们的勇气和独立意识都被大人们给没收了。相对发达国家的教育，他们更重视教给青少年自立的能力，因为这是交给孩子的一种生存的权利。 日本青少年接受了许多在紧急情况下如何自救的教育，如迷失了方向，发生了火灾、地震、车祸，在陌生的地方怎样保护自己等。他们不仅学习有关的知识，也在实践中演练，如学校组织学生分成小组，让他们自己带着地图、指南针、水壶等物品，徒步跋涉一条从未走过的路，经过独立克服困难，