海城市析木镇初级中学教务处月工作总结.docVIP

　　海城市析木镇初级中学教务处月工作总结 　　根据本学期教学计划安排，教务处本月主要做了二项工作：一、启动师生谈心工程；二、开展推门听课 　　下面就每项工作向各位教师作以具体通报，并谈几点意见。 　　首先是启动师生谈心工程 　　从各位教师的谈心记录及学生的反馈看，我们大部分教师都动了起来，谈话记录记的比较好，效果明显。像闵开玲教师采用三段式的谈心方法，一是确定谈话的目的和原因，二是谈话的要点，三是学生的最后的认识态度。这种谈话的方法最值得学习和推广，目的明确、思路清晰。还有杨润娟和林劲松老师，他们采用师生对话的方法也很好。记录详实，对话的内容真实，达到了与学生沟通的目的。还有很多，时间关系，就不一一说了。但也有极少的教师态度消极，敷衍了事。认为和学生谈心没有必要(请各位教师听一下和学生谈话后学生心声，可以看出并不仅起作用了，还起很大作用)，没有达到学校要求的时间过半任务过半，没完成任务的，下一次要补上，这是我们神圣的工作、分内的责任和艰巨的任务。 　　为什么要启动谈心工程？并非我们没有事做，搞形式。“教师应该是学生的心理医生。”这是现代教育对教师的要求，现代教育的发展不仅仅是现代文化的传递者，也是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者，（我们既然是医生，医生是怎样给病人看病，先问情况，再开药，多种治疗方法的）我们是通过师生谈心转变学生的思想，让学生从内心深刻地知道我们的教师即会教书还会育人，我们教师的爱是博爱，胜于他的亲生父母。我们教师是关心理解他们的，教育他们首先会做人、做事，使之达到能自理、能自立、能自律。通过谈心达到学生树恒心,树信心,树正气,打造出班风正、学风浓的班集体。这项工作我们要持久的坚持下去。 　　我认为与学生谈话我们应如下几个方面入手： 　　1、换心态 　　我们谈话的对象大多是“差生”。教室是允许出错的地方，学生是允许犯错误的孩子。学生毕竟是学生，犯错误是正常的，人非圣贤，孰能无过？即使我们成年人也免不了犯错误，何况学生？由学生心理的不成熟、不稳定、不平衡所引起的一些不良行为也是正常的。生气是拿别人的错误惩罚自己。对犯错误的学生我们不该怒火冲天，而是要仔细分析学生错误的原因并找出解决的对策。而且事实上有很多时候冲学生发火并不能解决事情。简单的训斥批评并不能奏效，有时候反而使学生产生逆反心理，从而把他推向错误的道路。有些时候学生犯错误本来感觉内疚、自责，如果此时我们再训斥一番，他反而觉得我犯了错误你训斥了我，大家扯平了。真正的教育绝不是为了惩罚，而是使学生认识到自己的错误不再犯同样的错误，采用各种巧妙地的方式，用宽容，帮助，关心，代替抱怨、训斥、惩罚。这样可以激活学生的进取心，起到“化顽劣为通达，化无知为明知，化腐朽为神奇”的教育效果。当学生犯错误时我们不妨换个方式，先按捺心中的不悦和怒火，努力让自己平静下来，无论她是诉苦还是狡辩，我们都要保持理解，例如一个学生自习经常出入教室说自己肚子痛不舒服，不要去训斥他要从关心他身体角度，多注意饮食，效果能好一些。 　　2、换角度 　　现在学生当中厌学、打架、早恋等现象比较多见，这些不单单是品质问题，往往是心理不成熟，不稳定不平衡问题。只有走进学生的心灵深处与学生沟通好，用真情感染学生，发自内心的尊重学生，爱学生，关心学生，常常站在学生的角度思考，学生会从内心尊重你，愿意跟你说心里话，心理尊重你，就会愿意接受你的批评和教育，这样和学生的谈话才能起到事半功倍到作用。 　　3、换方式 　　学生出现错误违反纪律，不要更多的采用批评教育或者大发雷霆，劈头盖脸指责学生的种种不对，将老账一一翻出，作为证据证明学生品质有问题或屡教不改。对学生犯错误时更需要我们一颗宽容的心，用你的真心真情去慢慢的感化他。人心是肉长的，不妨你去做做，效果会更好些。 　　其次关于开展推门听课 　　所谓“推门听课”，是指事先不通知，随机式地听“随堂课”其目的就是听各位教师的原生态，自然课，使老师尽量将功夫多花在课前，让每位教师把每节课都精心设计，都当做“研究课”、“观摩课”来认真准备，强化每位教师的责任心，从而提高自身的教学能力和水平。 　　开学以来我连续听了许多节课，有的课听了感到比较实在，从知识到方法从过程到结果，有许多可圈可点之处。有的课听下来，觉得没有在头脑中留下什么印象，感觉不到什么实质性的东西。 　　课堂总体情况： 　　1.上课教师认真备课，精心做好课前准备，积极投入到课堂教学当中。各位教师都很认真的对待这次听课活动，虽然没有几个特别出彩的好课，但能真实的反映每位教师的授课特色。能通过课堂教学反映出教师授课的真实水平。 　　2、教学过程中注重实践新课程思想，情感、态度、价值观在教学过程中得到有机渗透和应用。设计有价值的问题启发学生思维、参与，调动学生学习的积极性。 　　3、课后能对教学过程进行反