环境教育课程发展与设计.PDFVIP

環境教育課程發展與設計 王順美 . 1 環境教育定義（一） • 有關環境的教育(about) • 在環境內的教育(in) • 為了環境的教育(for) 環境教育定義（二） • EE是達到改善環境為目標的教育歷程 • 一個澄清觀念與形成價值的教育過程 • 瞭解與體認人與其文化及生物、物理環境 間相互關係所需的技能與態度 • 面對環境品質的課題時，如何作決定，並 且發展自我行為的準則。 (Belgrade會議） 環境教育定義（三） • EE是教育過程的整合部分，以現實的問題 為中心和具有科際整合的特性。 •建立一種奉獻社會福址、關切人類傳承的 價值觀 • 他的重點放在打動學習者和他們參與行動 ，以現在和未來所關切的主題所指引 環境教育法概述 • 中央主管機關(環保署環境資源部) 推動 立法的必要性 – 環境教育推動已有30年，需要更完善的法規與 制度，加深與加廣引領 (三十而立) – 全球與地方環境問題關切，有賴全民環境素養 提升，朝向永續發展的環境行動 (感動、心動 配合行動) • 繼美國、巴西、日本、南韓及菲律賓之後， 全世界第6個完成公布環境教育法之國家。 環境教育法概述 • 環境教育學會對立法精神的提倡 全民教育 推動應 制度應 多元漸進 優質完善 環境 教育 應融合 能提昇 在地智慧 環境素養 是永續社 會的基石 EE法第一章 • 第一條 為推動環境教育，促進國民瞭解個 人及社會與環境的相互依存關係，增進全 民環境倫理與責任，進而維護環境生態平 衡、尊重生命、促進社會正義，培養環境 公民與環境學習社群，以達到永續發展， 特制定本法。 環境教育法架構 立法目的 第一章 總則 主管機關權責 第( 1條 第~ 4條 ) 用詞定義 環境教育的對象 第二章 環境教育 擬訂環境教育綱領 政策 訂定國家環境教育行動方案 第( 5條 第~ 7條 ) 訂定地方環境教育行動方案