浙江省杭州市第七中学高考语文专题复习 文言文阅读练习18 苏教版.docVIP

浙江省杭州市第七中学高考语文专题复习 文言文阅读练习18 苏教版 二、文言文阅读（共18分，每小题3分） 读下面一段文字，完成11—16题 方 孝 儒 孝孺幼警敏，读书日盈寸，乡人目为“小韩子”。长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。先辈胡翰、苏伯衡亦自谓弗如。孝孺顾漠视文艺，恒以明王道、致太平为己任。惠帝[朱元璋所立皇太孙朱允汶]即位，国家大政事辄咨之。燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。燕王亦不奉诏。谋以计间之，间不得行。遣人许以割地，燕王不听。建文四年六月乙卯，燕兵遂渡江。帝忧惧，或劝帝他幸，图复兴。孝孺力请守京城以待援兵，即事不计，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚，孝孺被执下狱。先是，成祖[朱棣dì]发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之，杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之，至是欲使草诏，召至，悲恸之声彻殿壁，成祖降榻劳曰：“先生勿自苦，予欲法周公辅成王耳。”孝儒曰：“成王何在？”成祖曰：“彼自焚死。”孝儒曰：“何不立成王之子？”成祖曰：“国赖长君。” 孝儒曰：“何不立成王之弟？”成祖曰：“此朕家事。”顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可。”孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”成祖怒，命磔[磔zhé刑：割肉离骨，断肢体，再割断咽喉。]诸市，孝孺慨然就死，作绝命词曰：“天降乱离兮孰知其由，奸臣得计兮谋国以犹。忠臣发愤兮血泪交流，以此殉君兮又何求？呜呼哀哉兮庶不我尤。”时年四十有六。 （节选自《明史·方孝孺传》） 11．对下列加点词的解释不正确的一句是（ ） A．悲恸之声彻殿壁 殿壁：宫殿的台阶 B．成祖降榻劳曰 降榻：（请他坐） C．谋以计间之 间：挑拨，使人不和 D．国赖长君 长君：成年的君王 12．下列各句中有通假字的一句是（ ） A．恒以明王道、致太平为己任 B．天下读书种子绝矣 C．天降乱离兮孰知其由，奸臣得计兮谋国以犹。忠臣发愤兮血泪交流，以此殉君兮又何求？呜呼哀哉兮庶不我尤。 D．于乱石间择其一二扣之 13．分别比较下列两组加点词的意思，判断正确的一项是（ ） ①或劝帝他幸 幸勿杀之 ②杀孝孺，天下读书种子绝矣 作绝命词曰 两个“幸”字相同，两个“绝”字也相同 两个“幸”字不同，两个“绝”字也不同 两个“幸”字相同，但两个“绝”字不同 D．两个“幸”字不同，但两个“绝”字相同 14．下列各个句子在文中的意思，不正确的一组是（ ） A．自谓弗如———自以为比不上他 B．孝孺顾漠视文艺————方孝孺反而轻视文辞写作的技巧 C．即事不计，当死社稷————如果举事不成功，也应当为社稷而死 D．庶不我尤————大概不是我的过错吧 15．下列句子主语补充不当的一句是（ ） A．（孝孺）长从宋濂学 B．至是（成祖）欲使草诏 C．（帝）图复兴 D．（孝孺）时年四十有六 16．下列对原文的叙述和分析，不恰当的一项是（ ） A．选文主要记叙了明成祖与方孝孺之间的一段对话，一方咄咄逼人，一方寸步不让，传神动人。 B．选文既突出了方孝孺的忠贞耿介，又写出了凶残暴虐的帝王统治。 C．《明史》的作者对方孝孺“恒以明王道、致太平为己任”的精神和“死社稷”一概否认，毫无褒扬之意，这也是正史“为尊者讳”的局限。 D．选文中“姚广孝以孝孺为托”是一处很有意蕴的铺垫，既承转下文，又侧面介绍方孝孺，更暗示明成祖杀方孝儒所导致的恶果。 11 12 13 14 15 A D B D C 16 17 C B 1