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高中英语高一下Unit 5 Music的教学设计 钟山高级中学英语组 邓萍 一 设计思路 英语教学是一种活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标对英语教学提出的要求是用英语进行恰当交流的能力， 用英语获取信息和处理信息的能力， 用英语进行思维的能力，即：发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，结合本班学生的实际，对教材进行了一定的处理。 二 教学分析 教材分析： 本单元主题为一位著名的指挥家托斯卡尼尼的人物介绍。 课文中主要对于托斯卡尼尼的生平、在专业方面的天赋与对于指挥事业的全情投入和高度要求、以及他的一些政治观点进行了介绍。本文为阅读的第一课时，学生们通过学习，不仅能了解一些关于这位杰出指挥家的生平， 还可以学会一些有关音乐方面的专业术语和表达方式。同时， 通过学习托斯卡尼尼对待工作严谨的态度， 教育学生对于学习也应持有相同的态度， 要从这位名人的身上学到一些优良品质，只有这样才能成功。 学情分析： 在高一上英语学习的基础上，高一下学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句等阅读技能，形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，然而学生们对这篇有关音乐的文章会感兴趣些，因此， 我在教学设计时， 我有意识地帮助学生运用这些技能进行文本的理解， 并鼓励学生多开口说。 教学重点： 1. 对全文大意作整体理解。 2.掌握本课的重点单词与词组 conduct 指挥 ban 禁令 composition 作曲 call in 临时找来 at very short notice 仓促间 passionate 热情的 interpretation 演绎 recall 回忆 loyalty n. 忠诚 tear…to pieces撕成碎片 at a loss不知所措 make (good/ the best) use of （好好地，尽量地）利用 教学难点: 1. 如何利用略读、跳读读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句等阅读技能 2. 如何促进学生自主学习，尤其是预习。 3. 怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。 三 教学目标 Language learning objectives To get familiar with some new words and expressions Skill and ability objectives To better understand the text by finding the information through skimming and scanning. To develop listening, speaking，reading and writing abilities Instructional objectives To appreciate the charm of Arturo Toscanini To acquire the qualities of a successful person 四 教学策略与手段 教师从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的难度逐渐加大的连续活动。在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。在教学中将学生分成四人一组的学习小组。让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。 采用多媒体辅助：将本课所需要的视屏、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件使抽象的语言变得直观。 五 教学过程 Stages Teachers’ activities Students’activities Purposes Pre-reading 1 Ask students to read the new words 2 Picture Talk: ask students to introduce each picture in