课题的研究 - 上海市奉贤区新寺学校校园网.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 分析研究背景、明确研究目标、选择研究方法 ，理清研究思路 * * 八、步骤设计 2、实施阶段（2002年2月—2004年8月） ⑴ 2002年2月— 2002年8月 ： ① 开展“信息技术教学的方法与途径”的专题研究； ② 组织教师总结经验，撰写论文，编印《“信息技术教学的方法 与途径专题研究”论文集（一）》。 ⑵ 2002年9月— 2004年元月 ： ① 开展“信息技术教学结构”的专题研究； ② 组织教师总结经验，撰写论文，编印《“信息技术教学结构的 研究”论文集（二）》。 ③ 整理研究资料，参加区中期教科研成果验收活动。 ⑶ 2004年2月— 2004年8月 ： ① 开展“信息技术教学目标与评价”的专题研究； ② 组织教师总结经验，撰写论文，编印《 “信息技术教学目标与评 价的研究”论文集（三）》。 八、步骤设计 3、总结阶段（2004年9月—2004年12月） ⑴ 搜集、整理研究资料，总结提炼，撰写《研 究报告》； ⑵ 搜集、整理课堂教学记实资料，刻印《课堂 教学记实》（光盘）； ⑶ 编印《课题研究成果汇编》； ⑷ 提交《验收申请书》，做好课题验收的准备 工作； ⑸ 召开课题结题会议，表彰先进集体与个人， 推广、普及研究成果。 《小学数学教学中的合作学习研究》研究步骤 1.准备启动阶段(2个月) (1)制定课题研究计划 (2)发放有关学习资料，提高认识 (3)制定合理小组名单，以利展开小组竞赛，推动小组学习的实验研究 (4)进行问卷调查，了解学生对小组合作学习教学的想法 2.实施阶段(每个学期为一阶段，共分四个学期进行) (1)进行阶段研究记录，积累相关研究资料 (2)开展形式多样的小组竞赛，推动小组合作下的研究 (3)班级授课教师普遍开展合作学习的教学组织形式 (4)进行阶段性座谈，了解对合作学习的看法，及时调整阶段性实施方案 (5)针对学生在小组学习中的特点作针对性方法指导 3.总结阶段(一个学期) (1)利用学习成绩比较，进行成绩分析，阐述小组合作学习的优势和不足 (2)召开小组合作学习交流，(学生间交流，教师论文交流) (3)每个实验成员都写出阶段性课题总结 (4)课题组进行结题报告 对学生学习问题行动研究的几个重要阶段 根据发现的问题组织研究力量————策划筹备阶段 根据了解的情况设计调查问卷————情况调查阶段 发放问卷，统计分析每个选项————问题会诊阶段 在教师范围内对结果进行讨论————商讨对策阶段 公布问卷调查结果，以此教育学生——实施干预阶段 找学生谈话，指出存在问题和要求——实施干预阶段 观察学生的学习过程和产生的变化——调查了解阶段 教师们一起讨论学生的变化和原因——效果评估阶段 在更大范围内开始调查研究———新一轮的调研阶段 将结果反馈给更大范围内的学生——实施新的干预阶段 九、基础论证 基础论证可从以下七个方面阐述：１.研究队伍；2.合作力量；3.研究积累；4.组织保障；5.环境支持；6.资料设备；7.研究经费。 1.研究队伍 ①课题组成员的身份（姓名、年龄、职称、学历、职务、单位）和研究专长、具体分工； ②研究工作经历、发表及获奖的相关论著和科研成果，正在担任的其它研究课题等。 要突出申报者的实力。切忌只罗列人员姓名、职称而不写清各人的专长及成果。 九、基础论证 1.研究队伍 例： 本课题组成员由中学教研室专职教研员、兼职教研员和区各学科带头人共同组成。课题组成员多数具有中学高级教师职称，一名特级教师，其他也都具有中级职称；课题组成员都是××区学科教学、研究工作的带头人；多数人承担过国家及当地教育科研课题研究工作，具有研究经验；多数人在各级各类报刊、杂志上公开发表过教学研究的文章，具有一定的研究水平；教研员的工作性质和任务，决定他们掌握了一定的现代教育理论，具有一定的理论水平，便于运用现代教育理论，大面积指导教学实践，便于深入实验学校开展实验点上的研究。 九、基础论证 2．研究积累。即该课题的前期工作积累。应详尽说明已经开展的预实验工作情况 。 例1：