零起点等第制评价.ppt

* * * 三类 * 三类 * * * 如何保证评估的真实与有效 全市政策执行总体情况 区县执行情况分析 学校执行情况分析 政策执行与零起点家庭感受间的关系 政策执行与家长对学习基础素养的关注面之间的关系 * * * * * * * * 说明下 对所有学生 * * * 政策执行不理想的学校，相对更关注学习成绩相关的 * 政策执行不理想的学校，相对更关注学习成绩相关的 * 柱状图 * 基于课程标准是对三维目标的整体把握，如果不能认识到学生在学习知识与技能的过程中需要经历过程与方法，习得对这门学科的情感态度价值观，我们对课程标准的把握就仍然只停留在教学大纲的层面上。 * 课程标准是对学生在特定的年级段应该达到的学习结果的描述。学习结果包含知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度。 * * * 政策执行情况 分数评价 学校对学生学习成果的评价方式正在逐步转变 69.25%的学校不再采用传统的分数的方式来评价学生，更多使用等第制的方式来评价学生。 政策执行情况 排名或变相排名 对学生学习成绩进行排名或变相排名的情况已经有效控制。 97.97%的学校已经完全或基本杜绝对学生进行排名；总是对学生进行排名的学校仅占2.03% 全市做得比较好的方面有： 大多数学校设置了学习准备期、快乐活动日、家长开放日 大多数学校和教师不对学生进行排名或变相排名 全市政策执行情况 2 维度 学习 准备期 快乐 活动日 家长 开放日 不布置书面回家作业 不进行书面考试 不用分数评价 不排名或 变相排名 % 75.68 62.3 84.51 77.89 26.89 69.25 97.97 这是非常值得赞赏与肯定的！非一日之功，是区县长期坚持的结果！ 各区县积极响应与实践 2 各区在前期试点区的基础上，有策略、有实践、有成效地推进，为全市开展“零起点”教学提供了有价值的经验！ 2014年，闵行区，平南小学 “理解课标 践行感悟 互动共生” 2014年，长宁区，绿苑小学，“活力课堂、优+学习” 2014年，金山区，金山小学，“延展课堂时空 涂润生命底色” 2014年，虹口区，虹口区第一中心小学，“给每一个孩子自信和快乐“ 2015年1月7日，黄浦区，上师大附属卢湾实验小学，“零起点，我们这样实践……” 区县的政策执行情况 区域 7项总和 书面考试 学习准备期 快乐活动日 家长开放日 书面回家作业 打分数评价 排名或变相排名 杨浦 4.91 0.60 0.87 0.77 0.75 0.44 0.62 0.87 虹口 4.40 0.53 0.79 0.66 0.53 0.43 0.59 0.87 普陀 4.22 0.51 0.76 0.65 0.51 0.39 0.55 0.84 静安 3.96 0.40 0.76 0.57 0.58 0.40 0.43 0.82 长宁 3.90 0.30 0.77 0.69 0.50 0.21 0.57 0.85 家长感受超过市平均并且在这一政策上执行情况位于前五的区县是： 杨浦，虹口，普陀，静安，长宁 3 政策执行情况——各区前三位学校 区域 学校 七项总和 区域 学校 七项总和 区域 学校 七项总和 区域 学校 七项总和 宝山 0029_石洞口 6.28 崇明 0026_堡镇 4.38 虹口 0022_柳营路 6.93 黄浦 0020_回民 6.58 宝山 0005_宝林路第三 6.16 崇明 0012_竖新 3.90 虹口 0038_凉城第一 6.52 黄浦 0024_七色花 5.64 宝山 0013_淞滨路 6.06 崇明 0000_新村九年制学校 3.53 虹口 0032_幸福四平实验 6.05 黄浦 0011_卢湾三中心 5.39 嘉定 0916_工业区民办娄塘 6.60 金山 0000_石化第一 6.49 静安 0010_西康路第三 6.02 闵行 5017_明星学校 4.84 嘉定 0020_封浜 6.14 金山 0016_漕泾 6.03 静安 0011_第二中心 5.13 闵行 0915_上海民办育苗 4.75 嘉定 0032_金鹤 5.76 金山 5000_干巷学校 5.85 静安 0013_万航渡路 4.87 闵行 5016_莘城学校 4.30 3 区域 学校 七项总和 区域 学校 七项总和 区域 学校 七项总和 区域 学校 七项总和 长宁 3005_建青实验学校 5.03 闸北 0004_宝山路 6.24 徐汇 0420_田林第三 6.08 杨浦 0038_开鲁新村第一 6.86 长宁 0012_民办新世纪 4.82 闸北 0018_和田路