福兴国中104学年度第二学期自然与生活科技科一年级补考试题 一 .doc

福興國中104學年度第二學期自然與生活科技科一年級補考試題 一年級： 班座號： 姓名：一、選擇：每題5分共100分 （ ）能量在生物與環境及生物與生物之間流，試問下列能量流的順序何者正確？　(A)太陽→生產者→消費者→分解者→大自然　(B)大自然→生產者→消費者→分解者→太陽　(C)太陽→大自然→消費者→分解者→生產者　(D)太陽→分解者→生產者→消費者→大自然。 （ ）關於生物的危機，下列敘述何者正確？　(A)船隻在各地往返航行時，可能不經意的造成外來生物的遷　(B)　(C)漁業技術不發達才會造成過度漁獵　(D)只有人類開發才會造成生態環境發生變化。 （ ）附圖為某一地區的食物網，此圖中哪些生物會位在能量塔的同一階？　(A)植物、鼠、蛇　(B)蝗蟲、兔、鼠　(C)蝗蟲、蜥蜴、灰鷹　(D)兔、狐、灰鷹。 （ ）（ ）附圖為一「池塘生態系」的示意圖，若池水受不能自然分解的殺蟲劑汙染，則哪一個階層的生物，其體內所累積的殺蟲劑最高？　(A)浮游藻類　(B)草食性小動物　(C)食小魚的魚類　(D)細菌和黴菌。 （ ）將生物區分為生產者、消費者、分解者等不同，是依據下列何種特徵？　(A)生物居住的環境　(B)生物　(C)生物　(D)演化的先後次序。 （ ）某一山區的山羌在1998年～1999年間的族群個體變化為：出生15隻、死亡7隻，同時期又有2對山羌遷入、沒有遷出。有關此山羌族群的推論，何者最適當？　(A)山羌正在減少　(B)山羌族群達到　(C)山羌有增加的趨勢　(D)此山區的環境惡化不適合山羌生存。 （ ）湖泊、河川發生優養化時，水中動、植物會大量死亡，引起生態失衡，其成因與下列何者無關？　(A)垃圾掩埋廠的滲水流入水中　(B)耕種施用的農業肥料流入水中　(C)含有動物排泄物的廢水排入水中　(D)水中的營養被過度消耗。 （ ）「放生」為民間常見的善心活動，然而近年來卻逐漸出現反對聲浪，對於此活動，下列哪一個觀點是正確的？　(A)為一善心之擧，應大量購買野生動物來放生　(B)可使動物交易更為頻繁，促進經濟繁榮　(C)應全力推廣以表現愛心　(D)被放生的生物可能對生態造成衝擊。 （ ）根據水循環的觀念，試判斷「黃河之水天上來，奔流到海不復返」字面含意的正確性為何？ （ ）有關自然界中物質循環的觀念，下列敘述何者錯誤？　(A)物質可在生物與非生物間循環　(B)細菌在物質循環上扮演分解者的角色　(C)以生物屍體為食的物種，有助於物質循環　(D)進入生物體的物質均可被生物所利用、分解與排除。 （ ）下列有關臺灣鱒的生態保育工作，何者最恰當？　(A)定期追蹤、記錄族群的數量增減，數量一有減少，便立即補足至原有數量　(B)保護其棲息的山林與溪流　(C)以人工方法繁殖後，再進行野放　(D)放任不予理會，。 （ ）有關，何者錯誤？　(A)　(B)　(C)露天燃燒廢電纜產生的廢氣，　(D)。 （ ）生物間常常有交互的關係，下列何種生物之間的交互關係對雙方都有利？　(A)寄生蜂和毛毛蟲　(B)和白頭翁　(C)和　(D)和。 （ ）地球的永續發展是很重要的，試問下列何種情況中，較容易維持生態的平衡？　(A)生態系中，族群的種類少，但其個體數較多　(B)生態系中，生物種類豐富，環境、氣候都沒有太大的改變　(C)各種生態系由人類加以開發管理　(D)多引入外來生物，增加生物多樣性。 （ ）在碳的循環過程中，下列何者不會使碳元素回到大氣中？　(A)呼吸作用　(B)燃燒作用　(C)光合作用　(D)打開汽水。 （ ）（ ）附圖能量塔示意圖，則關於此圖，下列敘述何者正確？　(A)圖中所示的食物鏈為：綠色植物→兔子→老鷹　(B)消費者越高，數量越多　(C)生產者所含的總能量，大部分傳給消費者　(D)越靠近塔頂端，所含能量越多。 （ ）附圖為青青調查森林中某種鳥類族群大小改變所獲得的資料，根據資料顯示，下列哪一敘述是錯誤的？　(A)乙階段，族群的個體數最穩定　(B)甲階段，可能是族群出生率和遷入率都增加了　(C)乙階段，表示族群沒有個體出生也沒有個體死亡　(D)丙階段，表示族群變小了。 （ ）有關自然界中物質循環的敘述，下列何者錯誤？　(A)細菌可在物質循環上扮演分解者的角色　(B)物質可在生物與非生物間循環　(C)以生物屍體為食的物種，有助於物質循環　(D)生物可直接利用、分解與排除自然界中各種元素。 （ ）下列各食物鏈中，維持其平衡所需的能量最多者為何？　(A)蚊子→蛙　(B)麥→蝗蟲→麻雀　(C)藻→蝦子→小魚→大魚　(D)草→蚱蜢→田鼠→山貓