传媒环境下的英语专业技能培养——以中国传媒大学外语教学为例.pdfVIP

医主鲨；篮搓至蕉王煎墓量童些垫丝揸羞_国雷圈 传媒环境下的英语专业技能培养 ——以中国传媒大学外语教学为例 ■ 阮宇冰 《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下简称《大 的英语词汇。基础阶段另一门培养英语基础的课程为“基 纲》)要求：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言 础阅读”。“基础阅读”与“英语精读”的侧重点不同， 基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、 “英语精读”强调阅读中的精，即每个句子、每个重点词 经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、 汇、每个语法现象都必须研究得非常透彻；而“基础阅读” 研究等工作的复合型英语人才。”根据《大纲》的要求，英 则不然，强调的是泛，即让学生通过大量的阅读，理解文 语专业除了培养学生的英语语言基础以外，还要帮助学生 章的意思与内涵，同时扩大词汇量。中国传媒大学外国语 获取文化和专业知识。那么，在中国传媒大学这样的传媒 学院的“基础阅读”课程，结合了泛读的特点，其内容又 环境下，给英语专业学生传授传媒方面的知识是必要的， 涵盖了新闻类文章，因此“基础阅读”课程既培养了学生 当然，传媒知识的传授不但体现在英语语言教学中，也体 的阅读能力，还为学生传授了传媒方面的知识。 现在开设传媒知识的课程中。那么，在培养学生扎实的英 此外，另一门培养阅读能力的课程为“高级英语”。 语基本功这个首要任务前提下，如何把握传媒知识的 “高级英语”是“英语精读”课程的延续，也是提升阅读 “度”，这需要英语教师在教学过程中不断地摸索。下面， 水平的一门重要课程。“高级英语”的重点是帮助学生理解 本文结合教学实践对传媒环境下英语专业学生的听、说、 英语文章的内涵、领会英语写作方法、掌握句子释义方法、 读、写、译英语技能培养进行一些探讨和研究。 了解英语修辞、为最终达到欣赏作品奠定基础。例如，《高 级英语》中有关希特勒入侵苏联的演讲这样的课文，该课 一、培养扎实的英语基本功 文为学生了解二战历史和当时的背景提供了相关知识。 就英语专业学生而言，扎实的英语基本功底是非常重 以上这三门课程中，除了“基础阅读”以培养阅读能 要的。有了英语功底，学生才有能力读懂英语新闻类文章、 力为主以外，“英语精读”和“高级英语”不但培养学生 听懂英语新闻广播、看懂英语电影及理解电影中的英语国 的阅读能力，还培养学生的综合能力。“英语精读”和“高 家文化。英语基本功不外乎听、说、读、写、译五个技能， 级英语”通过训练学生的句子释义、英汉与汉英互译和词 而英语精读、高级英语、泛读、听力、口语、写作和翻译 汇辨析能力，在不同程度上培养了学生的写作与翻译能力。 等技能课程涵盖了这五个技能的培养，只有这些技能课程 另外，这三门课程培养了学生读与写的技能以及英语综合 共同努力、各施其能，才能培养好学生的听说读写译能力。 能力，这为学生用英语进行交际铺垫了道路。此外，．这三 1．阅读能力 门课程在培养学生的英语技能基础上，不同程度地传授新 阅读是听说读写译的基础。如果学生读不懂英语文章， 闻传媒知识。 就谈不上听懂英语句子，更谈不上写出标准规范的英语。 2．笔头和口头表达能力 此外，阅读是词汇和语法的综合运用，因此在培养学生阅 “语言是一种交际工具”，语言教学的目的是培养学生 读能力的同时，还要不断帮助学生积累词汇和巩固语法知 用语言进行交际。“首先当然要具备语言技能，然后才能谈 识，以提高学生的阅读水平。目前，中国传媒大学外国语 得上使用语言来进行有效的交际。”山具备了语