基于创新人才培养的电工电子实习教学模式的探究.pdfVIP

科 教 创 新 ChinaEducation—Inno一ve：t：ionHe：=ra：：ld：●U： 特点，设立不同的教学内容和实训项 目，在 导教师认真审 阅修改后 ，对方案进行 了进 重功能并实现教学资源 的共享和硬件场 开设必修实训项 目的同时增设一些 自选实 一 步的设计 ，包括所有待加工的零部件和 所、技术资源的综合利用。我校正积极开展 训项 目，并让学生可以通过 网上选课系统 ， 装配 图纸的设计，然后学生按设计要求 ，在 教学改革 ，取得 了一定的成绩 ，积累了一些 实现预约式教学和个性化 的人才培养 。 各指导人员的协助下独立完成 了产品的制 经验 ，正朝着这一 目标不断迈进 。 工程综合课程要求学生跨专业 、跨学 作 。对干工程训练中心没有的元件材料和 科 自主选题 ，通过课内与课外相结合的教 标准件 ，要求学生 自己去市场上购买 ，使其 参考文献 学模式 ，自主完成产 品的设计和生产 ，达到 置身于工程实际。通过 了解市场行情 ，有的 [1]傅水根 ，张学政 ，严绍华 ，等 ．在实践教 “自主设计、亲身体验、独立完成 ”的 目的 。 学生可能又对方案进行修 改 ，使之更经济 学 中分层次开展创新教育[J】．金工研 作为三 段式 教学体系的延伸 ，教育创 合理 。图l是学生制作完成的万能贴面贴纸 究，2002(1)：25～27． 新 基地 以高年级本科 生 、研究生为基本服 机 ，主要 由烘干机构 、涂胶机构、驱动机构 、 (2】赵文武，胡小平 ，谢东海 ．基于教育创新 务对象 ，建立基础性 、通用性 、工程性为特 导 向机构和滚 压机 构组成 。滚轮盘 可根 据 的工程训练 中心建设 J【]．高等工程教育 征的科学实验研究创新体系 ，通过开放式 木板 的不同形状 、厚度和宽度进行横 向及 研究 ，2003(1)：36～38． 教学管理、专题讲座、创新交流论坛 、创新 纵向的调节，利用驱动轮的驱动 ，实现 自动 [3】刘长宏 ，张恒庆 ，王刚，等 ．大学生实践 基金和校企联合等模式培养创新型人才 。 连续工作 ，其中滚轮主要部件 图见 图2。该 与创新能力培养体系的研究与实践[J】． 机主要 用于各种粗 糙木板表 面的贴纸 ，使 实验室研究与探索 ，2006，25(6)：552～ 3创新制作的实践 其表面光滑美观 ，图3为贴面效果 图。另外 554． 从学生进入工程训练中心开始 ，我们 我们还结合研究生课 题完成 了腹腔镜 、恒 [4]罗毅 ，吕念玲 ，钟穗 东 ，等 ．加强工程实 就在 入厂 教 育课上 动 员学生进 行创新 训 温恒压下细菌培养箱等制作 。 践基地建设 ，全面提高学生创新素质 练 ，给学生布置了创新设计任 务。在 电工 电 【J】．实验技术与管理 ，2005，24(12)： 子实习过程 中，我们先后穿插 了三次 “发挥 4结语 1l3～ 1l6． 创新精神 、制作创意产 品”的专题讲座 ，随 工程训练中心作为工科类院校学生进 5【】杨沁 ，王端芳 ，等 ．论工程训练创新素质 着实 习过程 中学生对基础工艺知识和基本 行工程素质教育和技能培训必不可少的实 的类型及要素[J]．合肥工业大学学报 操 作技能 的不断掌握 ，以及学生在 课后通 践性教学基地 ，既是学生的工程训练平台 ， (社科版)，2004，18(5)：l70～173． 过查阅相关资料 ，成立了创新 小组 ，完成 了 同时也应成为面 向高年级学生及研究生进 创意产 品的总体设计方案 ，然后与指导教 行创新设计 、科技活动和科研项 目的实践 师讨论其方案 的可行性 。通过的方案经指 基地 ，应当具有教学 、科研和对外培训等多