基于大学生体质健康提升的体育教学模式探究.pdfVIP

2012年第03期 吉林省教育学院学报 No．03，2012 第28卷 JOURNALOFEDUCATIONAL INSTI1 ，IEOFJILNI PROVINCE VOI．28 (总 303期) ToralNo．303 基于大学生体质健康提升的体育教学模式探究 陈红霞 (湖南科技大学体育学院，湖南 湘潭411201) 摘要：教学模式的优劣与否在于它是否有着清晰的定位和中心思想指导下切实可行的整体架构与方法。在当今我 国大 学生体质健康提升的迫切要求下，传统体育教学模式由于健康导向功能和体育精神传播雏度的缺失严重制约 了高校体育教 学功能的发挥。本文紧紧围绕这一中心要求，以终身体育、健康生活的思想传播和体育精神的传承为己任，结合前人成果对 体育教学模式进行了创新性解构，提 出学生体育服务者的角色定位，并由此确立我们教学的组织结构与框架，最后引出成果 评价 的方法。 关键词：体质健康；体育教学模式；高校体育；体育精神 中图分类号：G807．4 文献标识码 iA 文章编号：1671一l58O(2012)O3—0o97—o2 近几年，学生体质健康状况受到党和国家领导 育教学还应具备的多样化信息提供与健康指导的功 人的高度重视，也出台了一系列的政策方案，但据最 能与责任。 新的统计数据以及研究表明，大学生体质状况仍令 (二)传统教学模式的体育理念与精神传播维 人担忧，有 15％一35％的大学生人群存在不同程度 度丧失 身心健康问题，大学生体质健康指标以每年0．8％ 大学传统教学与运动实践中，团结与竞争精神 的速率在下降。全国各高校中每年由于体质问题、 可谓深入人心，但也仅止于此。在球场上在 日常生 精神疾病、心理障碍因素被迫退学的大学生数量在 活中，仍不乏拳脚相加恶言相向的大学生们狭隘地 不断增加。 解读着体育精神。西方文明以及中国古代流传下来 因此，目前高校体育教学工作的首要 目标和基 的体育思想异彩纷呈、多姿多彩，它蕴含着的对人的 本任务就是紧紧围绕 “全面提升大学生体质健康” 发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意 这一中心，抓住大学生生理、心理特点和身体发育规 识，它超出了体育运动本身，内化为人类心中的一种 律，将终身体育、健康生活的思想浸润到每一个学生 信念和追求 的生活当中，将体育精神的传承之火递交给祖国的 二、围绕 “一个中心”创新大学体育教学模式 “未来”。 (一)体育教学 目标与角色定位的统一 一 、 大学体育传统教学模式的反思 传统体育教学模式是以教师为中心建立的，教 (一)传统教学模式的健康导向性功能缺失 育角色定位在长辈式指导，教育的意愿基本上是单 诚然，在传统体育教学指导思想中，不乏对身体 向的、非需求导向的。随着对学生需求的重视，学生 健康的推崇。但是在教学 目标设立中，却长期以培 有了部分选择课程的权利，但是课程本身的创新性 养运动技能为主，并以此作为体育教学成果的评价 与学生需求导向仍不够，因为需求导向并不仅仅意 内容。这种传统教学模式始终不能跟上时代和国家 味着满足学生的兴趣爱好，更在于以学生利益为根 的需要，大学体育教学改革乏力。无论是最近几年 本创造新的需求，将更好的更有利于学生发展的教 兴起的 “俱乐部”式教学或是 “并列型”选修课教