“生命”与“死亡”的思考.PPT

全文共15段，划分为两个部分： 第一部分：（1―5自然段）主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。 第二部分：（6―15自然段）侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们”的思考。 思考:默读课文,找出文中修饰鸟啼的词语，比较有什么不同？ 第一类 缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续 第二类 清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快 思考: 这两类鸟啼有什么特点？ 思考: 象征着新生命的“鸟啼”给了我们很多启示，默读课文，在文中找出让你受到启示的句子并理解其含义. 参考: 1.在毁灭一切的冬天巨浪下,……番红花就会突然间显现,胜利地摇曳。 前句:生命力量的潜伏。后句:严冬后生命的显现。 2.即使当我们凝视那些……景象时, ……微弱的啼鸣。……鸟儿发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。 面对死亡和痛苦,照样涌动新的生命。 3.世界不能选择……春天不能抑制,任何力量都不能使鸟儿悄然,不能阻止大野鸽的沸腾…… 春天的的到来势不可挡，生命的冲动是无法遏制的。 4.春天来到我们中间,银色的泉流在心底奔涌,这喜悦,我们禁不住。—这是极度的苦难所禁不住的,是无数残损的死亡所禁不住的。 对新生命的喜悦,死亡不能阻挡生命。 5、“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸……我们身上的酷冷”。 不必畏惧严寒、死亡和痛苦 ６、“生命和死亡全不相容……” 生死无法共存，有生则有死，有死则有生 。 ７．“谁能阻挡到来的生命冲动呢……” 离开死亡，走向新生，是生命的本能，是无法阻挡的。 ８．当炽烈而可爱的画眉……正如死亡不能美化生的世界。 生命和死亡不能相容 思考： 从这些启示中，我们可以看出作者其实是对什么问题进行了深刻的思考? 谈谈对“生命”与“死亡”的认识？ 莎士比亚:生存还是死亡，这是一个问题。 泰戈尔:生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美。 李清照:生当作人杰，死亦为鬼雄。 孔 子:未知生，焉知死？ 司马迁:人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 文天祥:人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 * 语基积累 田凫 椋鸟 老饕 慰藉 攫住 散落 苍穹 笨拙 束缚 潜力 跌宕 炽热 悄然 残骸 fú liáng tāo jiè Jué Sàn qióng zhuō shù qián diē dàng Chì Qiǎo hái 点击字音 语基积累 点击多音字 横陈（ héng ) 蛮横( hèng ) 慰藉( jiè ) 狼藉( jí ) 悄然( qi?o ) 悄悄( qiāo ) 禁止( jìn ) 禁不住( jīn ) 暴露( lù ) 露白( lòu ) 深埋( mái ) 埋怨( mán ) 盛开（shèng ） 盛饭（chéng ） 降临（jiàng ） 投降（xiáng ） 走近作家：劳伦斯（1885—1930），英国作家。他生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。1909年开始发表诗歌。1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作长篇小说《儿子和情人》，带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活。他的作品还有长篇小说《查太莱夫人的情人》 、《虹》、《迷途的姑娘》。 劳伦斯是一位性格十分复杂的作家，内心充满苦闷，对现代西方工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发展，怀着热烈的憧憬。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗的时代和骚动的文化氛围内发出的生的感叹。他曾说过，他的作品是写给五十年后的人看的。 整体感知 理清脉络 思考 文章的写作对象是什么? 文章的写作对象是什么？ 文本研习 第2节：鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声。这声音显得有些吃力，仿佛还没有从严冬的打击下缓过气来。黄昏时，从河床的蔷薇棘丛中，开始传出野鸟微弱的啼鸣。 第3节：从夜色中浮起的隐约而清越的声音，使人惊讶。当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹。 第4节：田地间响起斑鸠的叫声。在不能进入的荆棘丛底，每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟的啼鸣。 第5节：新生活的鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行。 描写“鸟啼”的段落： 由弱变强,由少变多,由含糊变悦耳。 这两类鸟啼是在什么情境之下发出的，赋予鸟啼什么内涵？ ①严冬过后 ②客观上声音很微弱,但显示的力量是非常强