20世纪初学生本位教学法变革分析——国文科中施行设计教学法和道尔顿制历史经验探寻.pdfVIP

摘要 t ／ (教学方法既是教师教学活动的外显行为，又是教师教学观念的反映。教师拥 ＼ 有不同的学习观、课程观，就会采用不同的教学方法。新世纪的课程改革提出在 语文教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学方法的选择应有助于 这种学习方式的形成。这给当前广大的语文教师提出了全新的挑战。如何应对这 种挑战，实际上，历史已经给我们提供了一定的借鉴，那就是20世纪初国文课 程改革中的设计教学法和道尔顿制。这两种教学方法，无论在课程理念，还是在 具体操作方法上，与当前的教学方法改革有着很大的一致性。因此，回顾这段历 ／ f ． 史，总结这段历史的得失，对当前课程改革的顺利开展，其意义是不言而喻的：Y f 全文共分三个部分。 第一章回顾百年语文教学历程，比较20世纪初学生本位教学法的改革与 当前教学改革的异同点，总结研究这段历史的意义。同时，还对20世纪初学生 本位教学法变革的社会背景进行了初步分析。 第二章陈述了20世纪初学生本位教学法变革的具体内容。包括设计教学 法、道尔顿制在中国实验的始末、推广人、基本教学模式和特点；同时列举了它 们在教学中具体实施的一些案例，分析其给教学带来的实际变化。 第三章对20世纪初学生本位教学法变革中的危机进行了总结和初步分 析，并对这段改革历史进行了比较系统的反恩，进而对当前的课程改革提出一些 建议。 关键词：教学芳垂；课ji最；；设计装车囊；道j颖制 Abstraot exteriorbehavior methodisnot theteacher’s ofteachingactivity， Teaching only isrelated italsoreflectstheteacher’s idea．The methodonechooses teaching teaching witlldifferent as studiesor tohis／herideaonfactorssuchactivity,etc．Teachers sight reformofthenew course course different methods．the sightmayadopt teaching in autonomous Chinese way teaching，and learning centuryemphasizes cooperative a toform．Now thechoice methodshouldbe forsuch ofteac