北师大数学九年级教案平行四边形20.docVIP

【课 题】 《平行四边形3》 引导语：以前我们学过三角形的中线是指连接三角形一个顶点和它对边的中点的线段， 那么连接三角形两边中点的线段又是什么呢？今天我们就来共同探讨一下，下面请大家阅读本节课的学习目标 【教学目标】 1.了解三角形中位线的概念 2.会利用三角形全等或相似证明三角形的中位线定理 3.会利用三角形中位线定理解决相关问题 4.理解在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等思想方法 【重点、难点、考点、易错点】 重点：三角形中位线定理的运用 难点：添加辅助线构造全等三角形或相似三角形 考点：中位线定理 易错点：易把三角形中位线，三角形中线混淆 【问题预设】 1.部分学生不会正确添加辅助线 2.部分学生不会灵活运用中位线定理解决相关问题 引导语：现在大家明白了学习目标，下面请完成知识铺垫 【知识铺垫】 1.在右图中,如果=，=，那么DE:BC= ， 当D，E分别是AB，AC中点时，我们把线段DE称为△ABC的中位线，试猜想DE与BC又有何关系呢？ 　　　 操作：1.学生自主完成，学生口述展示，学生评价，老师点评 2.小组交流 3.问题展示 4.解答引领 引导语：你能证明你的猜想吗？请完成下面的新知探究 【教材解读】 新知探究： 定理：三角形的中位线平行与第三边，且等于第三边的一半 已知：如图，DE是△ABC的中位线 求证：DE∥BC，DE= BC 证明：（方法不唯一，鼓励学生能一题多解） 教师引领：要证明一条线段的长是另一条线段长的一半，可将较短的线段延长一倍或者取较长线段的一半。 操作：1.阅读理解（学生自主学习，学生演板，学生评价演板，教师点评） 2.小组交流 3.问题展示 4.解答引领 引导语：上面的问题同学们完成的太好了，相信大家下面的问题会完成的更好。 学以致用： 1.如图，任意作一个四边形，并将其四边的中点依次连接起来，得到一个新的四边形，这个新四边形的形状有什么特征？你能证明吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 证明： 2.如图，Ａ，Ｂ两地被池塘隔开，在没有任何测量工具的情况下，小明通过下面的方法估测出了Ａ,Ｂ间的距离：先在AB外选一点Ｃ，然后步测出AC，BC的中点Ｍ，Ｎ，并测出MN的长，由此他就知道了Ａ，Ｂ间的距离，你能说说其中的道理吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 操作：1.阅读理解（学生自主学习，学生演板，学生评价，教师点评） 2.小组交流 3.问题展示 4.解答引领 【课堂小结】 引导语：本节课我们学习了三角形的中位线，下面来进行小结 1.回顾问题积累（必要时进行问题再练习） 2.这节课你收获了什么？ 3.你还有什么疑惑？ 引导语：好，大家的回答都非常积极，非常的好，下面我们就来检测一下我们今天的成果。 【课堂作业】 已知：在△ABC中，D、E、F分别是边BC，CA，AB的中点，求证：四边形AFDE的周长等于AB+AC。 已知：如图，在四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB，CD，AC，BD的中点，求证：四边形EGFH是平行四边形。 选做题： 3.求证：三角形的一条中位线与第三边上的中线互相平分。 操作：１.阅读理解（学生独立完成） 2、学生批改作业 3.学生展示批改中发现的问题，让学生解答 　 4、必要时教师引领　 5、收学案 【板书设计】 课题：平行四边形（3）　　　　　　　　　　　问题积累 一、教材解读：中位线定义 中位线定理 二、练习1. 2 【教学反思】