彰化县竹塘乡第二册乡土教学活动设计-永靖国小.DOC

彰化縣永靖鄉第一冊（上）鄉土教學活動設計 第一單元 單元名稱 懷鄉探源─談地名 教學年級 三年級上學期 教學時間 120分鐘 設計依據 1.地名常常地如其名，其發生大都具有濃厚的歷史或地理意義，它充份表露出祖先純樸的感情與對生活的渴 望，一個歷代傳承襲用下來的地名，給予現今活於那一塊土地上的子孫們，常能激起無比親切的感懷，因為那是對他的祖先紮根茁壯的地方，最適切的稱呼。本單元目的是借由舊地名的瞭解，來認識當地的歷史。 2.本單元必須訓練學生使用調查法去調查舊、小地名。 教　　學　　日　　標 單元目標 1.認識自己住的村莊村名沿革及村內舊小地名。 2.認識學區內的舊小地名及含義。 3.認識鄉內的舊小地名及含義。 4.認識學區的村別及相對位置。 具體目標 １～１知道自己住的村別村名沿革。 １～２能說出自己住的村別的舊小地名及含義。 ２～１能說出學區內的舊小地名及含義。 ３～１能說出鄉內的舊小地名及含義。 ３～２能說出清代與現在村莊的差異。 ４～１能寫出學區內，有那些村別。 ４～２能說出學區內村別相對位置。 教 學 內 容 要 點 1.自己村莊沿革及村裡的小地名。 2.學區內的舊小地名及含義。 3.鄉內的舊小地名及含義。 4.認識學區的村別及相對位置。 教 學 準 備 教　　　　　　師 兒　　　　　　童 情　境　布　置 1.永靖鄉各村位置圖。 2.彰化縣永靖鄉行政區域圖（向鄉公　所總務課接洽）。 3.小地名調查表。 4.清領、日據時期舊地圖。 1.課前向利用小地名調查表調查學區內、鄉內舊小地名。 2.於美勞課，製作本鄉拼圖。 1.張貼永靖鄉行政區域圖，或各村位　置圖。 參　考　資　料 1.洪敏麟著，《台灣舊地名之沿革》第二冊下，臺灣省文獻會發行，七十年。 2.謝英從撰，《永靖─一個彰化平原的鄉鎮社區發展史》文化大學史學研究所碩士論文，八十年六月。 3.張瑞和編著，《永靖鄉土資料研究集》，永靖鄉公所、永靖國小發行，八十四年六月。 具體目標 教學活動 說明 時間 教學資源 評量 １～１能說 出自己住的 村別村名沿 革 １～２能說 出一個本村 的舊小地名 ２～１能說 出學區內的 舊小地名及 含義 ３～１能說 出鄉內的舊 小地名及含 義 ３～２能說 出清代與現 在村莊的差 異 ４～１能寫 出學區內有 那些村別 ４～２能說 出學區內村 別的相對位 置 1.教師將學生以村別分組，並請學生課 　前，利用課文習作的內容回家調查填 　寫。 2.在各組討論時，老師板書各村過去的 　村名與由來，及現在的村名。 1.課前由學生去調查後，分組於課堂上 　報告，老師按村別板書整理。 ～第一節完～ 1.課前由學生調查，之後於課堂上討論 　報告。 2.課文習作部分可事先填寫，若填寫狀 　況不理想時，可由老師歸納中抄取。 同右 1.老師指導學生將上、下圖互相對照， 　就可以發現很多村莊，清領時期與現 　在的名稱不同。 2.可先由自己學區的村莊認識起。 ～第二節完～ 1.老師先由調查學生的居住村別做起， 　由同學講出自己的村別，統合起來， 　差不多就可把學區的村別寫出來。 1.以所住村別為中心先寫出，再寫出相 　鄰的村別。 2.認識所就讀學校的村別。 3.知道最東最西村別名稱。 ～第三節完～ 雖不是那村人，也可利用這機 會，來認識別村的村名。 舊小地名在以前較封閉的社會 ，使用非常普通，若學生發表 不是很踴躍時，老師可依「教 學參考資料」補充說明。 同右 舊小地名的含義，往往與當時 的歷史、地理景觀息息相關， 可加強對一地方瞭解。 同右 如：永興、東寧村，清領時期 是陳厝厝莊 假如村別分班，就只好由同學 說出，相信能說出大部分村別 。 並用不同顏色彩色鉛筆（筆） 照說明塗上顏色。 最東是永興村 最西是竹子村 20分 20分 13分 13分 14分 20分 20分 教學參考資 料「永靖鄉 內的舊小地 名」 參考資料「 永靖鄉內的 舊小地名」 。 學區地圖（ 須由老師自 繪） 參考資料「 永靖鄉內的 舊小地名」 永靖鄉各村 位置圖 清代永靖地 區村莊分布 簡圖 永靖鄉各村 位置圖 學區村別位 置圖 永靖鄉各村 位置圖 調查 能說出或寫 出一個以上 能寫出一個 以上，寫於 習作上或上 課時報告 同右 寫出大部份 能寫出 參考資料： 　　　一、永靖鄉的地名與村別 　　小朋友！地名往往是地如其名喔！我們常可由地名的含意，瞭解當地的歷史淵源、地理環境。在我們的周圍就有很多舊地名、小地名，這些地名往往在當地流傳使用，當聽到它、使用它時，本地人都會倍覺親切。 　　這些地名有些含有歷史意義，有些含有地理意義。現在就讓我們分別來認識它們吧！ 　　首先是其歷史意義的地名？有依渡海來台前家鄉的地名命名的，如：同安宅、福興等。有依姓氏命名的如：陳厝厝、詹厝厝等。有