孔雀东南飞简明课件.pptVIP

概括: 全诗采用双线使故事情节不断向前推进,一是以刘兰芝与焦仲卿矢志不渝的爱情为线索;一是以刘兰芝被遣后与焦母、刘兄等人的逼婚、逼嫁的周旋斗争为线索组织情节。（仲卿与其母两次交锋，兰之与她哥哥一次正面交锋；仲卿与兰芝三次话别。） 通过这两条线索的交错发展，将矛盾不断推向前进，使人物性格不断丰富、主题不断深化。 感性接触、整体把握 讨论：1、文章中主要人物是谁？与其他人物存在着什么关系？对待他们都表现了什么样的语气和态度，反映了她怎样的性格特点？ （请完成以下表格。） 2、请思考：联系上表，焦仲卿等人形象如何？请画出文中能说明问题的相关语句。 讨论： 讨论： 我们的思考 2、如何理解焦仲卿的懦弱？ 文章中所运用的修辞手法 夸张 “精妙世无双” “交语速装束,络绎如浮云……郁郁登郡门” 衬托 “隐隐何甸甸” 文章中所运用的修辞手法 互文 “东西植松柏,左右种梧桐” “十三能织素,十五学裁衣……” 比喻、排比 “君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移” 联绵词（双声、叠韵、既不双声也不叠韵的，不能拆开理解） 伶俜、窈窕、徘徊、葳蕤、婀娜、络绎、踯躅、纷纭、丁宁、彷徨 叠音词 纤纤、劳劳、依依、隐隐、甸甸、奄奄、寂寂、诺诺、尔尔 我们的思考 1、请搜集一首有关爱情的诗歌、古典爱情故事，并谈谈你的看法。 2、细读文章，找出你想了解的字词并试做分析。 理解下列互文句 东西植松柏， 左右种梧桐。 枝枝相覆盖， 叶叶相交通。 坟墓四周种植上松柏、梧桐树 树枝枝叶互相覆盖，互相沟通 解释加线词 奄奄黄昏后 寂寂人定初 晚上7点到9点 夜里9点到11点 * （并序） 简明课件 乐府诗是指一种合乐的古诗，因传自乐府官署而得名。乐府原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞，分别用于进行典礼和宴会上演唱。这些乐章、歌辞，后来就叫“乐府诗”，成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大，一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也统称为乐府。 与《诗经》、《楚辞》三足而立。汉乐府民歌广泛深刻而又具体生动地反映了当时的社会生活，尤其是从劳动人民的角度表现他们的喜怒哀乐。他们不仅是艺术品，而且也是研究汉代社会生活的历史资料。 结合课文有关语段，分析课文： 1、本诗开头两句游离情节之外，是否可以删去？为什么？ 不能删。这是民歌习用的起兴手法，本诗以孔雀失偶起兴，兴中含比。 为全诗制造了一种徘徊顾恋的情调（用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情）， 又有提摄全篇、引出下文（奠定了全篇的悲剧气氛）的作用。 整体把握，理清文章结构。 尾声：告诫后人（33）不要阻碍有情人的恋爱自由（与幸福生活）。 起点：托物起兴，引出故事（1） 正文 2—6 ： 兰之被遣 开端 7—12： 夫妻誓别 发展 13—24： 兰之抗婚 发展 25—32： 双双殉情 高潮（结局） 请找出文章的线索？（提示：从人物之间的矛盾入手。） 兰芝——哥哥（兄妹） 兰芝——母亲（母女） 兰芝——小姑（姑嫂） 兰芝——焦母（婆媳） 兰芝——焦仲卿（夫妻） 反映性格 态度、语气 关系 平静 忍受？ 兰芝——哥哥（兄妹） 委屈 自责 低声下气？ 兰芝——母亲（母女） 真切 兰芝——小姑（姑嫂） 礼貌 冷静 兰芝——焦母（婆媳） 第一次，第2自然段。陈述自己将被驱遣，有些抱怨。 第二次，第7、8自然段。遗物留念，恐难相见，口气坚决。 第三次，第11、12自然段。盟誓，提示自己的处境。语气着急。 第四次，第24、25、26自然段。生人作死别，哀伤而坚定。 兰芝——焦仲卿（夫妻） 反映性格 态度、语气 关系 人物形象： 1、刘兰之： “十三能织素……十六诵诗书”（2） “勿复重纷纭……何言复来还”（8） “受母钱帛多，不堪母驱使”（10） “君当作磐石，妾当作蒲苇”（12） “处分适兄意，那得任自专”（21） ——聪明，知书达礼 ——冷静，清醒 ——不卑不亢 ——对爱情的专一 ——外柔内刚 聪明、善良、勤劳、坚强、持重、不为威逼所屈，也不为荣华所动。 焦仲卿： 人物形象： “结发同枕席，黄泉共为友”（3） “今若遣此妇，终老不复取”（5） “不久当还归，誓无不相负”（11） “女行无偏斜，何意至不厚”（3） “故作不良计，勿复怨鬼神”（28） 对爱情坚贞不渝 叛逆精神 忠于爱情，有叛逆精神，忍辱负重，但又不乏懦弱与无奈。 人物形象： 焦母： “此妇无礼节，举动