学生主体性若干基本概念辨析_和学新.pdfVIP

2003 年 1 月 湖南师范大学教育科学学报 Vol2 　No1 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 第 2 卷 第 1 期 Journal of Educational Science of Hunan Normal University J an ,2003 学生主体性若干基本概念辨析 和学新 (天津市教育科学研究院 科研处 ,中国 天津 　300191) 摘 　要 : 就学生主体性的结构和内涵进行了探讨 ,认为学生的主体性是一个完整的有机系统 ,它包括 自主性 、 能动性和创造性 。 关键词 : 主体性 ;学生主体性 ;主体性结构 ( ) 中图分类号 : G40 　　　　　文献标识码 :A 　　　　　文章编号 2003 为主体的主体性是由人的现实性 、有效性 、能动性 、 一 　　 创造性和自主性构成 。教育就是要把学生培养成为 构建学生的主体性 ,这是近些年来我国教育教 具有这些特征的人 。现实性指主体必须展现出与社 学理论界关注的重心 。但学生的主体性结构是什 会发展水平相一致的知识 、能力 、组织 、智慧 ,有效性 么 ,各部分的内涵如何把握 , 学界还没有一致的认 指主体必须按照主客体规律卓有成效地开展认识和 识 。比如 ,有人认为学生的主体性就是学生的自主 实践活动[6 ] 。还有人认为学生的主体性特征表现为 性 、独特性 、能动性 、创造性 、整体性[ 1] 。这里的独特 为“我”性 、自主性 、能动性和创造性[7 ] 。从以上各种 性是指学生的个体差异和非一致性 ,整体性指学生 观点来看 ,人们对学生主体性的认识整体上有一致 在心理与生理 、智力与非智力 、认识与行为等方面的 的地方 ,但在具体内涵的理解和把握上存在不同看 和谐完整形态 。有人认为学生的主体性表现在能动 法 ,而且有的研究者还提出了独特性 、整体性 、社会 性 、自主性 、创造性三方面[2 ] 。有人认为学生主体有 性 、现实性 、有效性等 ,无疑丰富了人们对学生主体 多种特性 ,一般具有整体性 、能动性 、独特性 、发展性 性的认识 ,有其可取之处 ,但另一方面 ,对于我们教 等 ,主体性并不是主体的各种特性的简单相加 ,而是 育教学一线教师的教育教学实践操作来说 ,不同的 他们发展到一定阶段上的结晶 ,主要表现为自主性 、 认识则会给他们的工作带来难度 。因此 ,应对有关 自觉性和创造性[3 ] 。在随后的研究中 ,该论者又提 认识和研究成果进行梳理和挖掘 ,尽可能在某些方 出:我们期望培养和弘扬的主体性概括起来有以下 面达成共识 。 特性 :社会性 、能动性 、自主性 、创造性[4 ] 。社会性是 二 　　 人的主体性不可或缺的基本特性 ,社会性是主体性 的根据 、基础 。人的主体性不是先天固有的 ,而是在 由于“主体性”本身是一哲学概念 ,又由于人们 社会实践活动中发展起来和发挥作用的 ,人的主体 考虑问题的出发点、研究思路及其所处的位置不同 ,