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小学科技教育实践分析
小学科技教育实践研究
中文摘要
科技教育的目标是进行科技启蒙教育,小学阶段是人生发展的启蒙和基础阶
段,早期科技启蒙教育对人一生的科学观念、思想、方法、能力等的学习和长进
大有裨益。这个时期的儿童对周围的一切具有浓厚的必趣和好奇心,他们敢于幻
想、探索,从长远看,儿童的任何科学探索都有助于他们长大以后酷爱科学,同
时也有益于养成良好的思维方法、意志品质、社会协作和探索能力,对培养学生
创新能力和科学素养有着重要意义。
本文首先对科技教育的含义、当前科技教育存在的问题及开展科技教育的现
实意义进行了阐述。其次科技教育实践研究要基于科技教育理论的指导,因此,
从科技教育理论入手,详尽论述了科技教育实践研究的内容、原则、方法,探索
对学生创新能力和科学素养的培养。通过调查问卷法、课堂观察以及科技活动产
品对比,对学生的创造能力、创造意识、创造思维及与社会、生活相关的科学常
识和简单的自然科学概念;科学的兴趣、意识、态度、责任;科学探究;动手操
作能力;社会实践能力等五种能力进行了对比和测试,并针对反映出的问题,提
出了自己的看法。通过科技教育实践研究表明,科学课和课外科技活动有利于培
养学生的科技兴趣,提高学习主动性;有利于学生在玩中学、想中学、用中学、
做中学;有利于学生自己获得科技知识、掌握科学方法、体验创造过程:有利于
学生形成良好的自我意识。
荚键词:小学,科技教育,创新能力,科学素养
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